Relevansi pemaknaan hadis-hadis Al-Ukhuwah dalam Kutub Al-Sittah terhadap Pengembangan Pendidikan Multikultural di Peacesantren Welas Asih Garut Jawa Barat

Melyani, Mila (2026) Relevansi pemaknaan hadis-hadis Al-Ukhuwah dalam Kutub Al-Sittah terhadap Pengembangan Pendidikan Multikultural di Peacesantren Welas Asih Garut Jawa Barat. Doktoral thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (216kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARSM) 3_skbebasplagiasi.pdf Download (323kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (177kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (520kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (485kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_dafttarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (171kB) | Request a copy

Abstract

Masyarakat Indonesia yang plural menghadapi tantangan intoleransi, diskriminasi, dan lemahnya solidaritas kemanusiaan. Pesantren memiliki posisi strategis dalam membentuk karakter sosial-keagamaan santri. Kajian terdahulu tentang hadis al-ukhuwah cenderung normatif-tekstual dan belum terintegrasi dengan pendidikan multikultural di pesantren, sehingga terdapat kesenjangan yang hendak diisi penelitian ini. Penelitian kualitatif yang mengombinasikan library research dan field research. Dua belas hadis al-ukhuwah dari Kutub al-Sittah dianalisis melalui takhrīj, naqd al-sanad, naqd al-matan, fiqh ḥadīṡ, dan asbāb al-wurūd. Teori resepsi Stuart Hall dan taṭbīq ḥadīṡ diterapkan untuk menganalisis pola penerimaan nilai hadis. Data lapangan dikumpulkan di Peacesantren Welas Asih Garut melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini, Pertama kualitas sanad-matan, sebelas hadis berkualitas minimal ṣaḥīḥ li-żātihi; satu hadis (H-03) berstatus ḍa'īf namun dipertahankan dalam batas faḍā'il al-a'māl, seluruh matan tidak bertentangan dengan al-Qur'ān, akal, dan fakta sejarah. Kedua fiqh ḥadīṡ & aqwāl al-'ulamā', analisis fiqh ḥadīṡ merujuk al-Nawawī, Ibn Ḥajar, Quraish Shihab, dan al-Qaraḍāwī mengungkap 7 nilai: raḥmah, ta'āwun, salām, 'adl, naṣīḥah, ta'āṭuf, dan musāwah. Ketiga korelasi dengan multikultural, ukhuwah Islamiyah diperluas legitim ke ukhuwah insaniyah menggunakan ta'wīl bi al-maqāṣid, dan berkorelasi substantif dengan 5 dimensi pendidikan multikultural James Banks. Keempat (implementasi di pesantren), nilai-nilai terwujud nyata melalui Design for Change (feel, imagine, do, share), pembelajaran berbasis proyek, anti-bullying, disiplin positif, dan komunikasi empatik. Resepsi hadis terpola dalam tiga kategori: dominant reading (pimpinan & pendidik menjadikan hadis basis budaya welas asih), negotiated reading (santri menerima nilai ukhuwah namun menyesuaikan penerapannya), dan oppositional reading (sebagian santri merasa kolektivitas bertentangan dengan otonomi pribadi). Klaim living hadith diperkuat bukti etik (pemetaan peneliti) dan emik (pengakuan komunitas pesantren). Hadis-hadis al-ukhuwah berfungsi sebagai living hadith yang membentuk sistem nilai, budaya pendidikan, dan praktik sosial pesantren. Penelitian menghasilkan Model Pengembangan Pendidikan Multikultural Berbasis Hadis Al-Ukhuwah yang mengintegrasikan ilmu hadis, teori resepsi, living hadith, dan taṭbīq ḥadīṡ dalam pendidikan Islam kontemporer yang inklusif dan humanis.

Actions (login required)

View Item