Penerapan model Recoprocal Teaching untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V di Madrasah Ibtidaiyah

Azminabalah, Risa (2026) Penerapan model Recoprocal Teaching untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V di Madrasah Ibtidaiyah. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (198kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN LULUS PLAGIASI) KETERANGAN LULUS PLAGIASI.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (449kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (422kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (228kB)
	Text (DAFTAR PUSTKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (261kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (20MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI YPI Al-Islamiyah. Hal ini ditunjukkan oleh beberapa peserta didik belum bisa memahami isi bacaan. Model dan metode yang digunakan selama proses pembelajaran belum mendukung keterlibatan peserta didik sehingga menganggap mata pelajaran Bahasa Indonesia monoton. Maka dari itu, model Reciprocal Teaching dapat menjadi solusi untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang menggunakan model Direct Istruction (2) kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang menggunakan model Reciprocal Teaching (3) perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V yang mengikuti pembelajaran Direct Instruction dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan Reciprocal Teaching. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik fase C MI YPI Al-Islamiyah tahun pelajaran 2025/2026. Sampel yang diambil adalah kelas V A sebagai kelas eskperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes soal uraian pretest-posttest serta observasi. Penelitian ini menggunakan Teknik analisis deskripsi secara kuantitatif yang diolah menggunakan statistik dengan perhitungan uji normalitas, uji homogenitas, uji t-Independent, dan uji Mann Whitney. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman peserta didik di kelas eksperimen sebelum diberikan perlakuan memperoleh nilai rata-rata pretest 47,07 dan kelas kontrol 45,19. Adapun kemampuan membaca pemahaman peserta didik setelah diberikan perlakuan memperoleh nilai rata-rata posttest kelas eskperimen 84,93 dan kelas kontrol 77,26, dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,72 termasuk kategori tinggi dan kelas kontrol 0,58 dengan kategori sedang. Setelah melakukan uji hipotesis Mann Whitney dihasilkan nilai Asymp (Sig. 2-tailed) senilai 0,007 < 0,05 maka H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan membaca pemahaman peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Reciprocal Teaching dan peserta didik yang mengikuti model Direct Instruction. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI YPI Al-Islamiyah.

Actions (login required)

View Item