Latifah, Syifa (2026) Metode pembelajaran berbasis tugas (TBLT) berbantuan Flashcards untuk meningkatkan Aharah Qiroah : Quasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII SMP Plus Al-Ghifari. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (229kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (264kB) | Preview |
|
|
Text (SK BEBAS PLAGIARISME)
3_Lembarpermyataan.pdf Download (607kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (239kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
5_bab1.pdf Download (494kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (699kB) |
|
|
Text (BAB III)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (539kB) |
|
|
Text (BAB IV)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (735kB) |
|
|
Text (BAB V)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (407kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (379kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
عد مهارة القراءة في اللغة العربية كفاية أساسية، غير أنها كثيرا ما تواجه عقبات بسبب اعتماد الطلاب على النصوص اللاتينية (النقحرة). تهدف هذه الدراسة إلى اختبار تحسن مهارة القراءة باستخدام طريقة التعليم القائم على المهام اللغوية (TBLT) المدعوم بالبطاقات التعليمية (Flashcards) في ترقية تلك المهارة لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة الغفاري المتوسطة الإسلامية. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي مع وجود مجموعة ضابطة (Pretest-Posttest Control Group Design). وتكونت عينة البحث من مجموعتين: المجموعة التجريبية التي طبقت مدخل (TBLT) المدعوم بالبطاقات التعلمية، والمجموعة الضابطة التي استخدمت طريقة القراءة الموجهة (Guided Reading). تستند الفكرة الأساسية لهذا البحث إلى مدخل (TBLT) الذي يركز على التسلسل المتتابع للمهام التواصلية بما يشمل: مرحلة ما قبل المهمة، ودورة المهمة، والتركيز اللغوي بهدف تحفيز التعلم الذاتي والنشط. ويؤدي دمج البطاقات التعليمية في هذا الإطار دورا فعالا بوصفها منشطا بصريا (visual trigger) لتعزيز استيعاب المفردات مباشرة دون الحاجة إلى الاعتماد على النصوص اللاتينية. تم جمع البيانات من خلال أداة اختبار مهارة القراءة التي قدمت قبل تطبيق المعالجة وبعده. وشملت تقنيات تحليل البيانات إجراء اختبار التجانس، واختبار (t) للمجموعات المستقلة (Independent Samples T-Test) لتحديد دلالة الفروق في النتائج، بالإضافة إلى اختبار الكسب المعدل (N-Gain) لقياس مقدار التحسن في مهارة القراءة. أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الامتحان القبلي للمجموعة التجريبية بلغ 53.10وللمجموعة الضابطة 52.40. وبعد تطبيق المعالجة، حققت المجموعة التجريبية متوسط درجات في الامتحان البعدي بلغ 84.50، بينما حققت المجموعة الضابطة 68.20. وبلغ متوسط درجة (N-Gain) للمجموعة التجريبية 0.67 )تحسن مرتفع)، في حين بلغ للمجموعة الضابطة 0.33 فقط (منخفضة). وبناء على ذلك، ثبتت تحسن مهارة القراءة باستخدام طريقة (TBLT) المدعوم بالبطاقات التعليمية بشكل دال إحصائيا في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Metode pembelajaran berbasis tugas (TBLT); Flashcards; Aharah Qiroah |
| Subjects: | Arabic Education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Syifa Latifah |
| Date Deposited: | 28 Sep 2026 02:38 |
| Last Modified: | 28 Sep 2026 02:38 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/143161 |
Actions (login required)
 |
View Item |
