Murtadho, Rafi Azzam (2026) Pengaruh model pembelajaran Self Directed Learning untuk meningkatkan penguasaan konsep pada materi sistem Peredaran Darah. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (117kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (277kB) | Preview |
|
|
Text
3_keteranganbebasplagiarisme.pdf Download (68kB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (262kB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (420kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (544kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (261kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (267kB) | Request a copy |
|
|
Text
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan konsep dalam pembelajaran biologi pada materi sistem peredaran darah yang bersifat abstrak dan kompleks. Penerapan model Self-Directed Learning (SDL) diharapkan dapat mendorong kemandirian dan keterlibatan aktif siswa dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui keterlaksanaan model SDL, (2) menganalisis perbedaan penguasaan konsep siswa, dan (3) mendeskripsikan peningkatan penguasaan konsep siswa pada materi sistem peredaran darah di MAN 1 Kabupaten Bekasi. Kerangka berpikir penelitian ini menempatkan model pembelajaran Self-Directed Learning sebagai variabel X dan penguasaan konsep siswa sebagai variabel Y. Penguasaan konsep diukur berdasarkan revisi Taksonomi Bloom pada tingkat C2 (memahami), C3 (menerapkan), dan C4 (menganalisis). Model SDL dilaksanakan melalui tahapan pemberian masalah, perumusan hipotesis, pengumpulan data mandiri, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI.9 sebagai kelas eksperimen (n=30) dan kelas XI.10 sebagai kelas kontrol (n=30) yang dipilih secara purposive sampling. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji-t, N"-Gain" , serta effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran Self-Directed Learning berkriteria Baik dengan rata-rata persentase sebesar 77,4%. Terdapat perbedaan penguasaan konsep yang signifikan antara kedua kelas, di mana kelas eksperimen memperoleh rata-rata skor posttest yang lebih tinggi (92,50) dibandingkan kelas kontrol (88,17). Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05 (t_"hitung" =4,421>t_"tabel" =2,021). Peningkatan penguasaan konsep pada kelas eksperimen termasuk dalam kriteria Tinggi dengan nilai rata-rata N"-Gain" sebesar 0,7716, sedangkan kelas kontrol berada pada kriteria Sedang dengan N"-Gain" sebesar 0,3598. Pengujian effect size menghasilkan nilai Cohen’s d sebesar 1,141 yang termasuk dalam kategori Large Effect (Efek Sangat Besar). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimulkan bahwa penerapan model pembelajaran Self-Directed Learning memberikan pengaruh positif yang signifikan dan berarti secara praktis dalam meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi Sistem Peredaran Darah.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Self-Directed Learning; Penguasaan Konsep; Sistem Peredaran Darah |
| Subjects: | Biology > Education, Research, Related Topics of Biology Human Physiology > Blood and Circulation |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | rafi azzam murtadho |
| Date Deposited: | 22 Oct 2026 02:55 |
| Last Modified: | 22 Oct 2026 02:55 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/144525 |
Actions (login required)
 |
View Item |
