Fikri, Nabil (2026) Pengaruh Self-Regulated Learning dan Grit terhadap Flow Akademik di MTsN 6 Cianjur. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (39kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (88kB) | Preview |
|
|
Text
3_skbebasplagiarism.pdf Download (154kB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (102kB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (207kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (371kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Repository staff only Download (238kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (500kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
Flow akademik merupakan pengalaman optimal dalam proses belajar yang ditandai dengan keterlibatan penuh, konsentrasi, kenikmatan, dan motivasi intrinsik dalam aktivitas akademik. Dalam konteks madrasah, siswa menghadapi tuntutan pembelajaran umum dan keagamaan serta program tahfidz yang membutuhkan kemampuan mengatur proses belajar dan mempertahankan ketekunan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-regulated learning dan grit terhadap flow akademik pada siswa MTsN 6 Cianjur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional prediktif. Sampel penelitian berjumlah 255 siswa kelas VII, VIII, dan IX MTsN 6 Cianjur. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Academic Self-Regulated Learning Questionnaire (ASLQ), Grit Scale, serta The Flow Inventory for Student (LIS). Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap flow akademik dengan koefisien regresi sebesar 0,269 dan nilai signifikansi < 0,001. Sementara itu, grit tidak berpengaruh signifikan terhadap flow akademik, dengan koefisien regresi sebesar -0,010 dan nilai signifikansi sebesar 0,697. Secara simultan, self-regulated learning dan grit berpengaruh signifikan terhadap flow akademik dengan nilai F sebesar 193,599 dan signifikansi < 0,001. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,606 menunjukkan bahwa self-regulated learning dan grit secara bersama-sama mampu menjelaskan 60,6% variasi flow akademik, sedangkan 39,4% sisanya dijelaskan oleh faktor lain di luar model penelitian.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Self-Regulated Learning; Grit; Flow Akademik: |
| Subjects: | Differential and Developmental Psychology > Character Development Differential and Developmental Psychology > Child Psychology Education > Psychology of Education |
| Divisions: | Fakultas Psikologi > Program Studi Psikologi |
| Depositing User: | Nabil Fikri |
| Date Deposited: | 28 Oct 2026 22:59 |
| Last Modified: | 28 Oct 2026 22:59 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/144761 |
Actions (login required)
 |
View Item |
