Rismawanti, Ima (2018) Penggunaan media gambar bergerak dalam pembelajaran qiroah dan pengaruhnya terhadap kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan : penelitian eksperimen di Madrasah Aliyah Sukamiskin Bandung. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (218kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (501kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (393kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (781kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (770kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (845kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (295kB) | Request a copy |
Abstract
لاشك أن وسيلة التعليم مهمة في عملية التعليم والتعلم بها يكون التلاميذ يتعلمون فعاليا، وكذلك في تعليم القراءة . ونجاح التعليم يتوقف على اختيار الطريقة والأسلوب والوسيلة المستخدمة، وكذلك بقدرة التلاميذ على فهم المقروء في تعليم القراءة. في الواقع، أن معظم المدرسين في مدرسة سوكامسكين العالية الإسلامية باندونج قد لايهتمون بوسيلة التعليم التي تناسب بالمواد الدراسية. وذلك بسبب الخلفية التعليمية المختلفة كعدم وجود الثقة والتحفير في أنشطة القراءة ، وغيرذلك يستخدم المدرس طريقة المحاضرة فقط دون استخدام وسيلة التعليم حتى يشعر التلاميذ مشبعة وعدم الرغيبة في التعبير الأفكر لإن عملية التعليم مملة. ولأجل ذلك تقوم الكاتبة تستخدام وسيلة التعليم المتنوعة. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على تعليم القراءة قبل استخدام وسيلة الصور وبعده. وكذلك لمعرفة تأثير في قدرة التلاميذ على فهم المقروء في الفصل العاشر من مدرسة سوكامسكين العالية الإسلامية باندونج . يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام وسيلة الصور المتحركة تأثير في قدرة التلاميذ على تعليم القراءة. فتعرض الكاتبة الفرضية المقررة أن تأثير وسيلة الصور التحركة في قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدامها.وهذا البحث هو بحث كمي وطريقته هي طريقة شبه تجربة بتصميم مجموعة واحدة الاختبار القبلي- الاختبار البعدي، وأما أساليبه فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام وسيلة الصور المتحركة في تعليم القراءة تدل على درجة فاشلة، فإن قيمة المتوسط على قدر 47،08 وهي تقع بين 59> في معيار التفسير. وأما قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام وسيلة الصور المتحركة في تعليم القراءة فتدل على درجة منخفض، فإن قيمة المتوسط على قدر 69،31 وهي تقع بين 60- 69 في معيار التفسير. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك وجود تأثير بعد استخدامه، لأن "ت" الحسابية وهي 661 أكبر من "ت" الجدولية 208 على مستوى الدلالة 0،05٪. وكانت تأثير في قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام وسيلة الصور المتحركة وبعده فهي 0،40 أو 40٪ وهذه النتيجة تدل على درجة معتدلة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | إيما ريسماوانتي : "استخدام وسيلة الصور المتحركة في تعليم القراءة وأثره في قدرة التلاميذ على فهم المقروء"(دراسة تجربية على تلاميذ الفصل العاشر بمدرسة سوكامسكين العالية الإسلامية باندونج) |
| Subjects: | Accounting > Accounting for Specific Activities |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | ima rismawanti |
| Date Deposited: | 28 Dec 2018 09:10 |
| Last Modified: | 28 Dec 2018 09:10 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/17718 |
Actions (login required)
 |
View Item |
