Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Project Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Strategic Competence dan Dampaknya terhadap Productive Disposition Siswa (Penelitian Eksperimen di SMPN 2 Cileunyi Kab. Bandung Kelas VIII Semester Genap)

Erni Nuraeni, Erni (1210205029) (2014) Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Project Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Strategic Competence dan Dampaknya terhadap Productive Disposition Siswa (Penelitian Eksperimen di SMPN 2 Cileunyi Kab. Bandung Kelas VIII Semester Genap). Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (102kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (31kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (636kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (327kB)
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 8_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi objektif mengenai: gambaran proses pembelajaran matematika dengan model PjBL tugas proyek kelompok dan berpasangan; perbedaan peningkatan strategic competence siswa yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok, berpasangan dan model pembelajaran konvensional; perbedaan pencapaian strategic competence siswa yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok, berpasangan dan model pembelajaran konvensional; serta dampak productive disposition siswa yang belajar dengan model PjBL tugas proyek kelompok dan berpasangan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes strategic competence dan non-tes yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta skala productive disposition. Hasil penelitian ini adalah: 1) Proses pembelajaran yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok dan berpasangan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan dengan masing-masing persentase aktivitas guru dan siswa pada pertemuan pertama dan kedua berturut-turut 80%, 90% dan 70%, 90%. 2) Terdapat perbedaan peningkatan strategic competence antara siswa yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok dengan PjBL tugas proyek berpasangan, serta terdapat perbedaan peningkatan strategic competence antara siswa yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok dengan pembelajaran konvensional. (3) Terdapat perbedaan pencapaian strategic competence antara siswa yang menggunakan model PjBL tugas proyek kelompok dengan pembelajaran konvensional. (4) Dampak productive disposition terhadap siswa yang belajar dengan model PjBL tugas proyek kelompok dan berpasangan adalah positif serta berdampak baik terhadap nilai siswa.

Actions (login required)

View Item