Kemampuan siswa dalam menguasai Qawaid Aplikatip menggunakan buku sumber Al Arabiyah Lighairil Arab dan pengaruhnya terhadap kemampuan siswa dalam memahami teks

Indra, Muslim Cahaya (2019) Kemampuan siswa dalam menguasai Qawaid Aplikatip menggunakan buku sumber Al Arabiyah Lighairil Arab dan pengaruhnya terhadap kemampuan siswa dalam memahami teks. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (118kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (428kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (572kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (405kB) | Request a copy
	Text (BA IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (157kB) | Request a copy
Preview	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Download (313kB) | Preview

Abstract

ملخص البحث مسلم شهايا إندرا : قدرة الطلاب على إستيعاب القواعد التطبيقية بالكتاب المقرّر "العربية لغير العرب" و أثرها بقدرتهم علي فهم المقروء في مجمع الرسالة لدورة اللغة العربية بجاكرتا"(دراسة الحالة على الطلاب في مجمع الرسالة لدورة اللغة العربيّة بجاكرتا) إن ملاحظة الكاتب في مجمع الرسالة لدورة اللغة العرربية بجاكرتا يرى عند تعليم اللغة العربية يقدم المعلم المواد من خلال كتاب "العربية لغير العرب" بهدف فهم الطلاب لتعليم اللغة العربية في 203 ساعات. تبدو عملية تعليم اللغة العربية باستخدام كتاب "العربية لغير العرب" فعالة لأن الطلاب يتمتعون بالحرية والمرونة للتفاعل في التعلم إومحتويات الكتاب المستخدم سهل جدًا على الطلاب لفهمها. مع هذا ، يصبح الطلاب ماهرين وبارعين في التواصل باستخدام اللغة العربية. استنادًا إلى المقابلة مع مدرس اللغة العربية في مجمع الرسالة لدورة اللغة العرربية بجاكرتا، وجد الكاتب أن قيمة الطلاب المتوسط في فهم النصوص العربية هو 70 يظهر أن الطلاب لم ينجحوا في تحقيق قيم (معيار الإنجاز الأصغر) التي يحددها المنهج في معهد التأسيس لمؤسسة الرسالة بجاكرتا. سبب حدوث نتائج تعلم الطلاب هو نقص الطلاب في فهم النص العربي حول السؤال الذي يسبب صعوبة الطلاب في الإجابة على الأسئلة. بالإضافة إلى ذلك ، تُستخدم الأسئلة التمرينية في كتاب "العربية لغير العرب" فقط كواجبات منزلية ، مما يجعل الطلاب غير قادرين على فهم نصوص القراءة العربية بسبب عدم وجود الإرشادات للقيام بذالك التمرين. وبالنظر إلى الكتاب التعليمي الذي يحتوي على مخططات القواعد التطبيقية ، أراد الكاتب معرفة تأثير قدرة الطلاب على إتقان القواعد التطبيقية و قدرتهم على فهم القروء و فهم النصوص العربية بأنفسهم. أما الخطوات المستخدمة في هذا البحث فهي تعيين طريقة البحث وأساليبها وتعيين تحليل البيانات. وأما الطريقة المستخدمة فهي الوصفية الارتباطية من دراسة الحالة. بتصميم النتائج من المتغيرين وينال الكاتب الأثر منهما و مقدارهما. وينال الكاتب جمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والاستبيان والاختبار. النتائج المحصولة : إن قدرة الطلاب على استيعاب القواعد التطبيقية تدل على درجة جيدة جدا، و ما دلت عليها قيمة المتوسط على قدر 84 لأنها تقع بين مدى 80-100 في معيار التقييم. إن قدرة الطلاب على فهم المقروء تدل على درجة جيدة و دلت عليه قيمة المتوسط على قدر73 لأنها تقع بين مدى 70-90 في معيار التقييم. إن الأثر بين قدرة الطلاب على استيعاب القواعد التطبيقية و قدرتهم على فهم المقروء يقع مدى عشر من مائة (10%) من قيمة الأثر و تدل عليها الحصول إلى درخة منخفضة، وجد الكاتب أن قيمة دلالة الارتباط الحسابية ( 1،77) أصغر من قيمة دلالة الارتباط الجدولية (2،069) فتدل هذه النتيجة على أن الفرضية الصفرية مقبولة وكانت الفرضية المقترحة مردودة بمعنى أن بين المتغيرين (قدرة الطلاب على استيعاب القواعد التطبيقية و أثرها على فهم المقروء)تكون علاقة صغيرة. على أساس نتيجة الحساب يعرف الكاتب كل زيادة في قدرتهم على استيعاب القواعد التطبيقية إلى 7،21% ، وانحطت زيادة في قدرتهم على فهم المقروء بقدر 0،19% و تدل على تفسير الارتباط منخفص جدا.

Actions (login required)

View Item