Amni, Rifqy Fauzul (2019) إستخدام الوسائل التطبيقية "كاهوت" في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة لترقية تحصيل التلاميذ الدرسى فيه (دراسة تجريبية على تلاميذ الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى شيماهي(. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (108kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (96kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (219kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (307kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (373kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (276kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (595kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (103kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (147kB) | Request a copy |
Abstract
ملخص البحث رفقي فوزالأمنى : إستخدام الوسائل التطبيقية kahoot في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة لترقية تحصيل التلاميذ الدرسي فيه (دراسة تجربة على تلاميذ الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية الأولى شيماهي ( أصبح من الواضح أن في المدرسة المتوسطة الحكومية الأولى شيماهي مشكلة أساسية تحتاج إلى حلها وهي كان تحصيل التلاميذ الدراسي على تعليم اللغة العربية لمادة القراءة منخفضا. ويغلب على الظن أن العوامل التي تسببها هي كثير من التلاميذ لا يفهمونها ولا يمارسونها وكانت الطريقة المستخدمة لتعليم لا تكفي لتسهيل التلاميذ ويحتاج تعليم اللغة العربية إلى الوسيلة المناسبة للحصول على أغراضه المرجوة. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الوسائل التطبيقية kahoot في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة ترقي تحصيل التلاميذ الدراسي فيه. فيعرض الكاتب الفرضية المقررة أن هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة باستخدام الوسائل التطبيقية kahoot. والطريقة المستخدمة هي طريقة التجريبية بتصميم مجموعة واحدة بمقارنة نتيجة الاختبار القبلى و الاختبار البعدي. وأما أساليبها فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الكتب. والنتائج المحصول عليها من هذا البحث هي أن تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام الوسائل التطبيقية kahoot في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة يدل على درجة كافية لأن قيمة المتوسط على قدر 59 وهي تقع بين 50-59 في معيار التفسير. وتحصيل التلاميذ الدراسي بعد استخدام الوسائل التطبيقية kahoot في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة يدل على درجة جيدة، لأن قيمة المتوسط على قدر 79 وهي تقع بين 70-79 في معيار التفسير. وهناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة باستخدام الوسائل التطبيقية kahoot كماتدل عليها النتيجة المحصولة من قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 333،5 >137. ونتيجة "ن- د" يعني 0،45 أو 45 ٪. والمعنى أن ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة باستخدام الوسائل التطبيقية kahoot في الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى شيماهي تدل على درجة معتدلة في معيارالتفسير.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kahoot; Media; Bahasa Arab; Qiraah; |
| Subjects: | Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Rifqy Fauzul Amni |
| Date Deposited: | 29 Oct 2019 03:46 |
| Last Modified: | 29 Oct 2019 03:46 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/26257 |
Actions (login required)
 |
View Item |
