Upaya meningkatkan kekritisan siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Based Learning pada mata pelajaran PAI materi perkembangan Islam pada masa kejayaan: Penelitian tindakan kelas terhadap siswa di kelas XI MIPA 2 SMA PGRI 3 BANDUNG

Mubarok, Rafli (2019) Upaya meningkatkan kekritisan siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Based Learning pada mata pelajaran PAI materi perkembangan Islam pada masa kejayaan: Penelitian tindakan kelas terhadap siswa di kelas XI MIPA 2 SMA PGRI 3 BANDUNG. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (194kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_DAFTAR ISI.pdf Download (362kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_BAB I.pdf Download (430kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (392kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (682kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (122kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (195kB) | Request a copy

Abstract

ENGLISH: The purpose of this study is to find out The reality of students' criticality before, the process and after using the Problem Based Learning Model in Islamic Education PAI subjects during the heyday of SMA 3 PGRI Bandung, The methodology used in this research is Classroom Action Research, which involves 2 cycles consisting of: planning, implementing, observing and reflecting. Data collection techniques carried out by: observation, tests and interviews, Data analysis in this study uses a logical approach to qualitative data, and a statistical approach to quantitative data, The results showed that: (1) The reality of students' criticality before applying the PBL learning model was still in the low category, with an average value of 59.37 and a percentage of completeness of 0%. (2) The process of applying the Problem based learning method is going well. Teacher and student activities have increased, in the first cycle the percentage of teacher activity is 67.5%, the second cycle the percentage of teacher activity is 85% and in the first cycle the percentage of student activity is 70%, the second cycle is the percentage of student activity 90%. This can show that teacher activity and student activity increase with the holding of PBL learning models (3) The reality of students' criticism after the application of PBL learning models has increased. The test results in the first cycle of 66.11 with 33.33% classical completeness and in the second cycle 78.55 with 100% classical completeness. Then the results of students' criticism are increasing in each cycle and action. INDONESIA: Tujuan penelitian ini yaitu, untuk mengetahui: Realitas kekritisan siswa sebelum, proses dan sesudah menggunakan Model Problem Based Learning pada mata pelajaran PAI materi Perkembangan Islam Pada Masa Kejayaan SMA 3 PGRI Bandung. Metodelogi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan menempu 2 siklus yang terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan: observasi, tes dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan pendekatan logika untuk data kualitatif, dan pendekatan statistik untuk data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Realitas kekritisan siswa sebelum penerapan model pembelajaran PBL masih pada kategori rendah, dengan nilai rata-rata 59,37 dan presentase ketuntasan 0 %. (2) Proses penerapan metode Problem based learning tahapanya berjalan dengan baik. Aktivitas guru dan siswa terdapat peningkatan, pada siklus I presentase aktivitas guru 67,5 %, siklus II presentase aktivitas guru 85% dan pada siklus I presentase aktivitas siswa 70 %, siklus II pada prsentase aktivitas siswa 90 %. Hal ini dapat menunjukan bahwa aktivitas guru dan aktivitas siswa meningkat dengan diadakannya model pembelajaran PBL (3) Realitas kekritisan siswa setelah penerapan model pembelajaran PBL mengalami peningkatan. Hasil test pada siklus I 66,11 dengan ketuntasan klasikal 33,33% dan pada siklus II 78,55 dengan ketuntasan klasikal 100%. Maka hasil dari kekritisan siswa yang meningkat pada setiap siklus dan tindakannya. ARAB: الخلاصة: الهدف من هذه الدراسة هو معرفة: واقع حرجية الطلاب قبل العملية وبعد استخدام نموذج التعلم القائم على حل المشكلات في موضوعات PAI الخاصة بالتعليم الإسلامي خلال ذروة SMA 3 PGRI Bandung. المنهجية المستخدمة في هذا البحث هي "أبحاث الفصل الدراسي" ، والتي تشمل دورتين تتكون من: التخطيط والتنفيذ والمراقبة والتفكير. تقنيات جمع البيانات التي نفذتها: الملاحظة والاختبارات والمقابلات. يستخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة مقاربة منطقية للبيانات النوعية ، ونهج إحصائي للبيانات الكمية. أظهرت النتائج ما يلي: (1) لا يزال واقع حرجية الطلاب قبل تطبيق نموذج التعلم PBL في فئة منخفضة ، مع متوسط ​​قيمة 59.37 ونسبة اكتمال 0 ٪. (2) تسير عملية تطبيق طريقة التعلم القائم على حل المشكلات بشكل جيد. زادت أنشطة المعلم والطلاب ، في الدورة الأولى بلغت نسبة نشاط المعلم 67.5٪ ، والدورة الثانية بلغت نسبة نشاط المعلم 85٪ وفي الدورة الأولى بلغت نسبة نشاط الطالب 70٪ ، والدورة الثانية هي النسبة المئوية لنشاط الطالب 90٪. هذا يمكن أن يظهر أن نشاط المعلم ونشاط الطالب يزدادان مع الاستمرار في نموذج التعلم PBL (3) ازدادت حقيقة نقد الطلاب بعد تطبيق نموذج التعلم PBL. نتائج الاختبار في الدورة الأولى 66.11 مع اكتمال الكلاسيكية 33.33 ٪ وفي الدورة الثانية 78.55 مع اكتمال الكلاسيكية 100 ٪. ثم تزداد نتائج نقد الطلاب في كل دورة وأخرى

Actions (login required)

View Item