Farihah, Firda (2019) Penerapan teknik peta makna kata untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas 5 MIN 1 Bandung. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
01. COVER.pdf Download (43kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
02. ABSTRAK.pdf Download (137kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
03. DAFTAR ISI.pdf Download (140kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
04. BAB 1.pdf Download (165kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
05. BAB2.pdf Restricted to Registered users only Download (221kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
06. BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
07. BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (659kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
08. BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (130kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
09. DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (134kB) | Request a copy |
Abstract
ملخص البحث فردى فريحة عافية: تطبيق أسلوب الخريطة الدلالية لترقية قدرة التلاميذعلى الكتابة العربية (دراسة شبه تجربة على تلاميذ الصفّ الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى باندونج). تعليم أسلوب الخريطة الدلالية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى باندونج لها فوائد لتحقيق الكتابة العربية خاصة. يستخدم الطلاب " أسلوب الخريطة الدلالية" في تعليم الكتابة الذي يساعدهم على الكتابة العربية في الفصل أو في الحياة اليومية. ولكن المشكلات في تعليمهم هي أن الطلاب لم يتمكنوا من كتابة الحروف الهجائية والكتابة من حيث المد و غيره بشكل صحيح واهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية منحفض. ولا يمكن قراءتها لأن الطلاب لا يهتمون بالكتابة بين مخارج الحروف مع الأحرف المختلفة ولا يفهم الطلاب التوقفوف في الحروف المتصلة لأنهم لا يفهمون خصائص الحروف الموصلة. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ في الصف الخامس على الكتابة العربية قبل استخدام أسلوب الخريطة الدلالية و بعدها و معرفة ترقيتهم في الكتابة العربية عند تعليم اللغة العربية بعد استخدام أسلوب الخريطة الدلالية. يعتمد هذا البحث على التفكير أن تطبيق أسلوب الخريطة الدلالية ئؤدى إلى ترقية مهارة الطلاب في الكتابة العربى. و الفرضية المقررة في هذا البحث هي إن استخدام أسلوب الخريطة الدلالية يرقي قدرة اتلاميذ على الكتابة العربية. أما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي الطريقة الوصفية بأسلوب شبة تجربة. الوصفية هي طريقة البحث عن الحالة. وجمعت البيانات بالملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الوثائق ثم تحلل البيانات بتحليل جزئي وتحليل ارتباطي من العينة التي تتكون من 37 تلميذا في الفصل الخامس با لمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى باندونج. النتائج من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على الكتابة العربية قبل استخدام تطبيق أسلوب الخريطة الدلالية تدل على قدر05, 47 وهو يقع بين 0 - 49 في معيار التفسير. وقدرة التلاميذ على الكتابة العربية بعد استخدام تطبيق أسلوب الخريطة الدلالية تدل على قدر 74,72 وهو يقع بين 70 - 79 في معيار التفسير. إن استخدام أسلوب الخريطة الدلالية يرقي قدرة التلاميذ على الكتابة العربية في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى باندونج. وأما ترقية قدرة التلاميذ على الكتابة العربية بتطبيق أسلوب الخريطة الدلالية فهي 0,64 أو 64% فتدل هذه النتيجة على درجة معتدلة.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | teknik peta; makna kata; keterampilan menulis bahasa Arab; |
| Subjects: | Writing Systems Writing System Writing System > Standard British Spelling and Pronunciation |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Firda Farihah Afiyah |
| Date Deposited: | 11 Nov 2019 08:10 |
| Last Modified: | 11 Nov 2019 08:10 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/27149 |
Actions (login required)
 |
View Item |
