Pengaruh pembelajaran Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dengan Blended Learning terhadap peningkatan keterampilan berfikir kreatif pada materi ekosistem

Agustina, Mona (2019) Pengaruh pembelajaran Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dengan Blended Learning terhadap peningkatan keterampilan berfikir kreatif pada materi ekosistem. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (17kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (84kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (74kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (294kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (630kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (378kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (340kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (55kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (213kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dengan Blended Learning diterapkan dengan harapan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan keterlaksanaan, keterampilan berpikir kreatif siswa terhadap pembelajaran dengan dan tanpa menggunakan pembelajaran TPACK dengan Blended Learning pada materi ekosistem, dan pengaruh pembelajaran TPACK dengan Blended Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada materi ekosistem. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Sampel yang digunakan adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, dan tes keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan aktivitas guru dengan siswa menggunakan pembelajaran TPACK dengan Blended Learning memiliki kategori sangat baik. Keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas ekspeimen lebih tinggi dengan N-Gain 0,66 (sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,63 (sedang). Hasil uji t kelas eksperimen menggunakan pembelajaran TPACK dengan Blended Learning tidak berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi ekosistem, namun hanya memiliki pengaruh yang kecil saja berdasarkan kategori nilai effect size.

Actions (login required)

View Item