Mulyana, Mulyana (2016) Penggunaan lab bahasa dalam meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara : Studi kasus di lembaga Bahasa Arab & Studi Islam Imarat Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (52kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (130kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (223kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (381kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (581kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7-bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (117kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (287kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) | Request a copy |
Abstract
إن الهدف الأساسي في تعليم اللغة العربية بصفتها اللغة الثانية تنمية قدرة الكفاية اللغوية الأربع نطقا وكتابة؛ ومن الوسائل التعليمية التي تساعد على تنمية هذه المهارات اللغوية هي معمل اللغة، فقد أثبتت التجارب أهمية معمل اللغة في عملية التعليم إن أحسن استخدامه حققت الغاية المرجوة منه وإن أساء استعماله تسبب في إضاعة الوقت، ومن المعاهد التي قد تم استخدامه هي معهد الإمارات لتعليم اللغة العربية والدراسات الإسلامية باندونج. و الهدف من هذا البحث معرفة الأهداف من استخدام معمل اللغة في معهد الإمـارات، والحالة الواقعية لمعمل اللغة، والمدة الدراسية و الإجراء التعليمي في استخدام معمل اللغة، والنتيجة المحصولة بعد استخدام معمل اللغة بمهارتي الاستماع والكلام. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية؛ وتهدف الطريقة الوصفية وصف ظواهر أو أحداث أو أشياء معينة وجمع الحقائق والمعلومات والملاحظات عنها ووصف الظروف الخاصة بها وتقرير حالتها كما توجد في الواقع وأما الأساليب المستخدمة فهي: المقابلة والمراقبة و والوثائق التعليمية. وأما نتائج البحث فيها أن الأهداف من معمل اللغة في معهد الإمارات هي مساعدة المدرسين والطلاب في عملية التعلم والتعليم بحيث أنه يعين كثيرا في تحسين وإجادة المواد الدراسية المتعلقة بها، و التسلية النفسية لطلاب المعهد من عناء الدراسة طوال الوقت في الفصول. والحالة الواقعية لمعمل اللغة من ناحية الأجهزة فقد تم استخدامها إلا أنها لم تكن أجهزته متجددة مع بعض الأجهزة لم تكن صالحة للاستعمال ومن ناحية النظافة فإن معمل اللغة في معهد الإمارات نظيف مريح الاستعمال ومن ناحية الحالة الدراسية فإن الطلاب و المدرس يتمتعون الدراسة في معمل اللغة وذلك باهتمامهم الكبير للإشتراك التعليمي فيه، و المدة الدراسية في معمل اللغة تستغرق خمسين دقيقة لكل المستوى، بخمس حصص في الأسبوع للمستوى التمهيدي إلى المستوى الثاني وثلاث حصص للمستوى الثالث والرابع. وأما الإجراء التعليمي في استخدام معمل اللغة هو أن يدخل الطلاب معمل اللغة بتنظيم وترتيب بدون إزعاج. و أن يجلس الطلاب على الكراسي الجاهزة لهم. وأن يستخدم شاشة العرض بضغط زر وحدة المعالجة المركزية أمامهم. و أن يستخدم الطلاب السماعة الجاهزة على أذنهم. و أن يرتب الطلاب الكراسي والسماعة في موضعها بعد استعمال معمل اللغة. و أن يطفأ الطلاب الحاسوب الآلي بعد الاستعمال.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kemampuan Menyimak; Berbicara; Bahasa Arab |
| Subjects: | Arabic Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Pascasarjana Program Magister > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mulyana Mulyana |
| Date Deposited: | 03 Nov 2020 03:29 |
| Last Modified: | 28 Oct 2021 04:48 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/34496 |
Actions (login required)
 |
View Item |
