Pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write dan motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di SDN 262 Panyileukan Kota Bandung: Penelitian quasi eksperimen di SDN 262 Panyileukan Kota Bandung

Ruslandi, Ruslandi (2020) Pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write dan motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di SDN 262 Panyileukan Kota Bandung: Penelitian quasi eksperimen di SDN 262 Panyileukan Kota Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (299kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (394kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (313kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (555kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (754kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (997kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (428kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : SDN 262 Panyileukan Kota Bandung untuk meningkatkan minat baca tulis Al-Qur’an telah melaksanakan berbagai cara dalam pembelajarannya, seperti modle pembelajaran Tasmi, Iqra, serta model pembelajaran baca tulis Al-Qur’an lainnya. model-model yang telah diterapkan dengan baik, namun dalam kenyataannya belum memenuhi hasil yang diharapkan, melalui model pembelajaran Think Talk Write diharapkan dapat meningkatkan hasil kemampuan baca tulis al-Qur’an. Adapun Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realitas Desain Model pembelajaran Think Talk Write, untuk mengetahui kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dengan yang menggunakan model pembelajaran baca tulis Al-Qur’an dengan cara konvensional, untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an melalui model pembelajaran Think Talk Write. Model pembelajaran Think Talk Write merupakan Rancangan yang dilakukan oleh guru untuk melakukan proses pembelajaran berfikir, berbicara/ berdiskusi, dan menulis di depan kelas Sebagai acuan untuk Mencapai tujuan hasil belajar siswa. Sedangkan motivasi belajar merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran yang dapat mendorong dan meningkatkan semangat belajar siswa dalam menghadapi berbagai persoalan belajarnya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen (quasi experiment design) dengan menggunakan desain nonequivalent control group design. karena dalam pembagian sampel penelitian ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak dilakukan secara acak atau tidak melalui proses random assignment, tetapi ditentukan berdasarkan kelas yang telah ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 60 siswa dengan rata-rata kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (86,43) lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional (76,23) penggunaan model pembelajaran Think Talk Write efektif dan efisien dapat meningkatkan kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an siswa. Adapun rata-rata motivasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write ( 4.47 ) lebih tinggi daripada kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an yang mengunakan model pembelajaran konvensional (3.92). Selanjutnya terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan model pembelajaran Think Talk Write dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an siswa kelas V SDN 262 panyileukan Kota Bandung. ENGLISH : SDN 262 Panyileukan, Bandung City to increase interest in reading and writing Al-Qur'an has implemented various methods of learning, such as the Tasmi learning model, Iqra, as well as other Al-Qur'an reading and writing learning models. models that have been implemented properly, but in reality have not met the expected results, through the Think Talk Write learning model it is expected to improve the results of the ability to read and write al-Qur'an. The purpose of this study was to determine whether the Qur'anic Reading Read ability of students who use the Think talk Write learning model is better than those using conventional learning models as well as to find out the students' learning motivation towards the Qur'anic Reading and Writing learning through the model learning Think talk Write. Think talk Write learning model The design made by the teacher to carry out the learning process Thinking, speaking / discussing, and writing in front of the class as a reference for achieving student learning outcomes. While learning motivation is one of the important elements in learning that can encourage and enhance students' learning spirit in dealing with various learning problems. The research method used in this research is quasi-experimental method (quasi experiment design) using nonequivalent control group design. Named so because the division of the research sample into the experimental group and the control group is not done randomly or not through a random assignment process, but is determined based on the existing class. The results of the study showed the average Al-Qur'an Reading Read ability of students who used the Think Talk Write learning model (86.43) was higher than students who used conventional learning models (76.23). This shows that the use of Think Talk Write learning models has proven to be effective in improving students' ability to read and write Al-Qur'an. The average learning motivation of students who use the Think Talk Write learning model (4.47) is higher than the Al-Qur'an Reading and Writing ability that uses conventional learning models (3.92). Furthermore, there is a positive and significant influence between the use of Think Talk Write learning models and learning motivation together on the Al-Qur'an Reading and Writing ability of the 5th grade 262 Elementary School Panyileukan Bandung. ARABIC: مدرسة ابتدائية عامة مائتان واثنان وستون بانيليوكان ، مدينة باندونغ لزيادة الاهتمام بالقراءة والكتابة ، طبق القرآن طرقًا مختلفة في التعلم ، مثل نموذج تعليمي تسمي ، اقرأ ، بالإضافة إلى نماذج تعليمية أخرى للقراءة والكتابة. النماذج التي تم تنفيذها بشكل صحيح ولكنها في الواقع لم تحقق النتائج المتوقعة ، من خلال نماذج التعلم للتفكير والقراءة والكتابة فمن المتوقع أن تحسن نتائج القدرة على قراءة وكتابة القرآن. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد واقع تصميم نموذج التعلم للتفكير والقراءة والكتابة ، وتحديد القدرة على قراءة وكتابة القرآن لدى الطلاب الذين استخدموا نموذج التعلم للتفكير والقراءة والكتابة باستخدام نموذج التعلم لتعلم قراءة وكتابة القرآن. تقليدي ، لتحديد دافع الطالب لتعلم قراءة وكتابة القرآن من خلال نماذج التعلم في التفكير والقراءة والكتابة. نموذج التعلم للتفكير والقراءة والكتابة هو تصميم ينفذه المعلم لتنفيذ عملية التعلم للتفكير والتحدث / المناقشة والكتابة أمام الفصل كمرجع لتحقيق نتائج تعلم الطلاب. وفي الوقت نفسه ، يعد الدافع التعليمي عنصرًا مهمًا في التعلم يمكن أن يشجع ويزيد حماس الطلاب للتعلم في التعامل مع مشاكل التعلم المختلفة. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه تجريبية (تصميم شبه تجربة) باستخدام تصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. لأن عينة البحث مقسمة إلى مجموعة تجريبية والمجموعة الضابطة لم تتم بشكل عشوائي أو بدون عملية تخصيص عشوائي ، ولكن تم تحديدها بناءً على الفصل الموجود. أظهرت النتائج أن ما يصل إلى ٦٠ طالبًا متوسطي القدرة على قراءة وكتابة القرآن ، والذين استخدموا نموذج التعلم في التفكير والقراءة والكتابة (٣٤,٦٨) كانوا أعلى من الطلاب الذين استخدموا نماذج التعلم التقليدية (٣٢,٦٧). يمكن أن يؤدي التعلم عن طريق التفكير والكتابة والكتابة بفعالية وكفاءة إلى تحسين مهارات قراءة وكتابة القرآن لدى الطلاب. متوسط الدافع التعليمي للطلاب الذين يستخدمون نموذج التعلم للتفكير والقراءة والكتابة (٧٤,٤) أعلى من القدرة على قراءة وكتابة القرآن باستخدام نماذج التعلم التقليدية (٢٩,٣). علاوة على ذلك ، هناك تأثير إيجابي وهام بين استخدام نماذج التعلم في التفكير والقراءة والكتابة ودوافع التعلم معًا على القدرة على قراءة وكتابة القرآن لطلاب الصف الخامس في المدارس الابتدائية الثانية والسادسة والثانية بمدينة باندونغ.

Actions (login required)

View Item