Analisis tipe kesalahan siswa berdasarkan Newman's Error Analysis (NEA) ditinjau dari kemampuan koneksi matematis: Penelitian kualitatif di SMPN 1 Sumedang

Azzahra, Fathimah (2021) Analisis tipe kesalahan siswa berdasarkan Newman's Error Analysis (NEA) ditinjau dari kemampuan koneksi matematis: Penelitian kualitatif di SMPN 1 Sumedang. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (272kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (345kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (508kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (668kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (517kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (410kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran proses pembelajaran dalam materi persamaan garis lurus, tipe kesalahan siswa berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA) ditinjau dari kemampuan koneksi matematis, mengetahui faktor-faktor penyebab, serta cara mengatasinya. Pendekatan pada penelitian ini kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dengan tes dan wawancara. Pelaksanaan tes diikuti oleh 32 siswa dari kelas VIII pada salah satu SMP di Sumedang. Hasil analisis diperoleh bahwa tipe kesalahan berdasarkan NEA yaitu kesalahan memahami masalah dengan persentase 24%, kesalahan transformasi masalah dengan persentase 13%, kesalahan keterampilan proses dengan persentase 23%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir dengan persentase 40%. Setelah diambil 7 subjek penelitian dari kategori tinggi, sedang, dan rendah maka tipe kesalahan berdasarkan NEA yaitu kesalahan penulisan jawaban akhir (Encoding) dengan persentase 40%, kesalahan memahami masalah (Comprehension) dengan persentase 21%, kesalahan keterampilan proses (Process skill) dengan persentase 18%, kesalahan transformasi masalah (Transformation) dengan persentase 16%, dan kesalahan membaca masalah (Reading) dengan persentase 5%. Terdapat beberapa penyebab siswa melakukan kesalahan berdasarkan NEA diantaranya adanya ketidakbiasaan menuliskan rumus yang akan digunakan. Serta terdapat beberapa cara untuk mengatasinya yakni membiasakan mengerjakan latihan soal berbentuk cerita dan membiasakan untuk menuliskan rumus yang akan digunakan.

Actions (login required)

View Item