Pengembangan bahan ajar matematika berbasis Flipbuilder dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa

Albar, Fahrian (2021) Pengembangan bahan ajar matematika berbasis Flipbuilder dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (67kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text 3_daftarisi.pdf Download (46kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab 1.pdf Download (593kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (373kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (45kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (196kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan inovasi dalam bahan ajar matematika terlebih pemahaman konsep matematis siswa yang masih perlu ditingkatkan dalam pembelajaran diera pandemi yaitu dengan mengembangkan bahan ajar matematika berbasis flipbuilder yang dapat memberikan solusi alternatif terhadap pemahaman konsep matematis siswa dan keterbatasan waktu yang ada. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (a) proses pengembangan bahan ajar matematika berbasis flipbuilder dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis pada materi integral tak tentu kelas XI SMA; (b) perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematis siswa sesudah menggunakan bahan ajar berbasis flipbuilder pada materi integral tak tentu kelas XI SMA; (c) respon siswa mengenai bahan ajar berbasis flipbuilder pada materi integral tak tentu kelas XI SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Data penelitian dikumpulkan menggunakan angket validitas, soal tes pemahaman konsep matematis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian ini yaitu: (a) proses pengembangan bahan ajar matematika berbasis flipbuilder dilakukan melalui delapan tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba awal, revisi produk, dan uji coba pemakaian; (b) terdapat peningkatan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan bahan ajar matematika berbasis flipbuilder pada uji coba pemakaian dengan kriteria sedang; (c) respon siswa mengenai bahan ajar berbasis flipbuilder dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi integral tak tentu kelas XI SMA menunjukkan bahwa siswa memberikan respon positif dengan kriteria baik ditinjau dari empat aspek yaitu aspek kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan manfaat dan kelayakan tampilan. ENGLISH : This study aims to develop innovations in mathematics teaching materials, especially students' understanding of mathematical concepts that still need to be improved in learning in the pandemic era, namely by developing flipbuilder-based mathematics teaching materials that can provide alternative solutions to students' understanding of mathematical concepts and the limited time available. The purpose of this study was to determine: (a) the process of developing flipbuilder-based mathematics teaching materials in improving the understanding of mathematical concepts in indefinite integral material for class XI SMA; (b) differences in students' understanding of mathematical concepts after using flipbuilder-based teaching materials on indefinite integral material for class XI SMA; (c) student responses regarding flipbuilder-based teaching materials on indefinite integral material for class XI SMA. The research method used is Borg and Gall research and development. The research data was collected using a validity questionnaire, a test for understanding mathematical concepts, and a student response questionnaire. The results of this study are: (a) the process of developing flipbuilder-based mathematics teaching materials is carried out through eight stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, initial trial, product revision, and usage trial; (b) there is an increase in students' understanding of mathematical concepts by using flipbuilder-based mathematics teaching materials in a trial use with moderate criteria; (c) student responses regarding flipbuilder-based teaching materials in improving students' understanding of mathematical concepts on indefinite integral material for class XI SMA shows that students give positive responses with good criteria in terms of four aspects, namely aspects of content feasibility, language feasibility, usefulness feasibility and display feasibility.

Actions (login required)

View Item