Analisis konten buku silsilah lisani ‘Arabiy berdasarkan standar CEFR (Common European Framework of Reference for Languages)

Zahra, Maryam Jamilah (2022) Analisis konten buku silsilah lisani ‘Arabiy berdasarkan standar CEFR (Common European Framework of Reference for Languages). Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (427kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (837kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (671kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (771kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (501kB) | Request a copy

Abstract

مريم جميلة الزهراء: تحليل محتويات كتب سلسلة لساني عربي في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات. الكتاب التعليمي هو أحد مصادر المواد التعليمية في عملية التدريس والتعليم. و من بين الكتب التعليمية التي يتم تدريسها لتعليم اللغة العربية "سلسلة لساني عربي" الذي ألّفها عبد الرحمن ميرغني. و قصدت الباحثة في تحليل محتويات كتب سلسلة لساني عربي مستعملة الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات. و الأغراض من هذا البحث هي :1) معرفة خصائص كتب السلسلة؛ 2) معرفة مدى مطابقة محتوياتها المعايير التي وضعها الإطار المرجعي الأوروبي ؛ 3) معرفة المتضمنات التربوية من مطابقة محتوياتها المعايير التي وضعها الإطار المرجعي الأوروبي . مدخل هذا البحث مدخل البحث النوعي، ومنهجه منهج الوصف التحليلي، ونوع البيانات هو البيانات الكتابية. وطريقة جمع البيانات طريقة التوثيق. وطريقة تحليلها طريقة تحليل المضمون. ودلّت نتائج البحث على : 1) من خصائص السلسلة: هذه السلسلة يصاحبها "دليل المعلّم", و نهجت السلسلة على منهج متدرّج شامل لمهارات اللغة الأربع و عناصر اللغة الثلاثة, و تركّز على أساسيات اللغة كالمفردات و الجمل البسيطة الشائعة المناسبة للأطفال, و أن يكون مضمون السلسلة مرتبطة بالقِيَمِ الدِّينيّة و الثّقافة الإسلاميّة. أما أوجه سلبية لها منها: أنّ التدريبات قليلة في كلّ درس لايستغني عنها التلاميذ, و نسبة المواد لمهارة الكلام في محتوى السلسلة قليلة مع أنّ المرجوّ من المرحلة الابتدائية تبلغ إلى 40%, و عدد المفردات الذي لابد من أن يمتلكه التلاميذ ما بين 750 مفردة حتى ألف مفردة؛ 2) فنسبة مطابقة محتويات السلسلة للمعايير التي وضعها الإطار المرجعي الأوروبي في المستوى الأالف الأول A1 هي 60 %و في المستوى الألف الثاني A2 هي 40% ؛ 3) و المتضمنات التربوية من مطابقة محتويات السلسلة لمعايير الإطار المرجعي الأوروبي هي وضع الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات كمنهج تعليم اللغة العربية , و الكفاءة اللغوية مع الإلمام بطرق التدريس, و معرفة معلّمي اللغة العربية بالثقافة العربية, و التقويم في تعليم اللغة العربية, و مبدأ "التنوّع" في النّظام المدرسيّ.

Actions (login required)

View Item