Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi pencemaran lingkungan : Penelitian quasi eksperimen di kelas X SMAN 1 Cikarang Selatan

Safitri, Annis (2016) Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi pencemaran lingkungan : Penelitian quasi eksperimen di kelas X SMAN 1 Cikarang Selatan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text cover.pdf Download (74kB) | Preview
Preview	Text Abstrak.pdf Download (103kB) | Preview
Preview	Text Daftar Isi.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text bab 1.pdf Download (337kB) | Preview
	Text bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (364kB)
	Text bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (456kB)
	Text bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (78kB)
	Text daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (210kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses belajar mengajar pada mata pelajaran Biologi memerlukan suatu model pembelajaran yang melibatkan peran siswa didalamnya. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang melibatkan peran aktif siswa dalam proses pembelajaran yang melibatkan peran aktif siswa dalam proses pembelajaran yaitu model Contektual Teaching And Learning merupakan salah satu alternatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi sains siswa dengan dan tanpa menggunakan model Contektual Teaching And Learning dan mengetahui pengaruh penggunaan model Contektual Teaching And Learning terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan menggunakan claster sampling. Penelitian dilaksanakan d ikelas X SMAN 1 Cikarang Selatan sebanyak 82 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes, lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan proses pembelajaran pada siswa menggunakan model Contektual Teaching And Learning adalah 78 % (baik). Peningkatan kemampuan literasi sains siswa menggunakan model Contektual Teaching And Learning rata-rata N-Gain sebesar 0.45 (sedang), peningkatan pembelajaran tanpa menggunakan model Contektual Teaching And Learning rata-rata N-Gain sebesar 0.17 (rendah). Hasil uji “t” diperoleh thitung 2.94 < Ztabel 2.09 pada taraf signifikan 1%, maka H0 ditolak (H1 diterima). Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Contektual Teaching And Learning terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada materi pencemaran lingkungan. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran menggunakan model Contektual Teaching And Learning diperolah nilai rata-rata sebesar 3.70 (Tinggi ).

Actions (login required)

View Item