Penggunaan Cooperative Learning dengan teknik Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab materi Qiroah : Studi quasi eksperimen kelas XI Madrasah Aliyah Al-Jawami Cileunyi Bandung

Surodudin, Adji (2023) Penggunaan Cooperative Learning dengan teknik Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab materi Qiroah : Studi quasi eksperimen kelas XI Madrasah Aliyah Al-Jawami Cileunyi Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (345kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (429kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (562kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (119kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB) | Request a copy

Abstract

من الواضح أن في مدرسة الجوامع العالية شيلينجي باندونج مشكلة أساسية تحتاج إلى حلها وهي كون تحصيل التلاميذ الدراسي في تعلم اللغة العربية في مادة القراءة منخفضا جدا. ويغلب على الظن أن العوامل التي تسبهها هي صعوبة فهم محتويات النص الذي يتم قراءته مباشرة، ويحتاج إلى الطريقة المناسبة لتطبيقها من قبل المدرسين في تعليم اللغة العربية بحيث يمكن من التلاميذ أن يتعلموا بشكل نشط وفعال، فتقدم الكاتب تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك(TPS) لحل هذه المشكلة. أغراض البحث هي معرفة واقعية تحصيل التلاميذ الدراسي في الصف الحادي عشر بمدرسة الثانوية الجوامع شيلينجي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة قبل استخدام تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر، زاوج، شارك(TPS) . لمعرفة واقعية التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الحادي عشر بالمدرسة العلية الجوامع شيلينجي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة بعد استخدام تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر، زاوج، شارك(TPS) . ثم لمعرفة فعالية تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر، زاوج، شارك(TPS) لإرتقاء التحصيل التلاميذ الدراسي في الصف الحادي عشر بالمدرسة العلية الجوامع شيلينجي في تعليم اللغة العربية لمادة القراءة. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن مهارة القراءة هي واحدة من المهارات في تعلم اللغة العربية بعد مهارة الكلام. و مهارة القراءة هي القدرة على قراءة نصوص اللغة العربية بطلاقة وفقًا لمخارج الحروف والحركات وقواعد اللغة العربية، وفهم محتوى النص بشكل صحيح. الهدف من تعلم مهارة القراءة هو أن يتمكن الطالب من قراءة النص بدقة وفهمه، و يستطيع الاستمرار في تعلمه بشكل مستقل في أي وقت ومكان. اما الطريقة المستخدمة في هذا البحث طريقة شبه تجربة من خلال الاختبار القبلي و الاختبار البعدي. وتشمل البيانات في هذا البحث البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التى تحلل إحصائي. والعينة في هذا البحث هي تلاميذ الصف الحادي عشر و عددهم 20 طلاب . وأما أساليب جمع البيانات فهي الملاحظة و الاختبار و التوثيق. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي أن تحصيل التلاميذ الدراسي لمادة القراءة قبل تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك في الصف الحادي عشر بمدرسة الثانوية الجوامع شيلنجي باندونج يدل على درجة كافية، كما دل عليها أن أعلى القيمة من الاختبار القبلي هي 82 و أدنها 40 و قيمة المجموع هي 1198 و قيمة المتوسط 59،90 و هي تقع بين 60 – 69 في معيار التفسير.و تحصيل التلاميذ الدراسي لمادة القراءة بعد تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك في الصف الحادي عشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلنجي باندونج يدل على درجة جيدة، كما دل عليها أن أعلى القيمة من الاختبار البعدي هي 92 و أدنها 60 و قيمة المجموع هي 1552 و قيمة المتوسط 77،60 و هي تقع بين 70 – 79 في معيار التفسير. وتطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك يرقي تحصيل التلاميذ الدراسي في الصف الحادي عشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلنجي باندونج كما دلت عليها القيمة المحصولة وهي "ت" الحسابية (9،83) > من قيمة "ت" الجدولية (2،06). أو قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية بمعنى أن هناك فرقا بين تحصيل التلاميذ الدراسي في مادة القراءة قبل تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك وبعد تطبيقها. ودلت عليها قيمة "ن - د" 0،41 أو ٤1% وهذه القيمة تدل على درجة كافية في معيار التفسير، لذلك يعكد أن تطبيق التعليم التعاوني بأسلوب فكر زاوج شارك في مادة القراءة يرقي تحصيل التلاميذ الدراسي في الصف الحادي عشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلنجي باندونج.

Actions (login required)

View Item