Pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Ekosistem

Wijaya, Suci Aulia (2023) Pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Ekosistem. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (219kB) | Preview
Preview	Text 3_daftarisi.pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text 4_bab1.pdf Download (532kB) | Preview
	Text 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (644kB) | Request a copy
	Text 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (593kB) | Request a copy
	Text 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (593kB) | Request a copy
	Text 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (110kB) | Request a copy
	Text 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (358kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran abad 21 menuntut siswa untuk memiliki keterampilan berpikir kritis yang dapat dikembangkan menggunakan model pembelajaran Group Investigation berbantu Virtual Field Trip. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 64 orang siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, soal dengan indikator keterampilan berpikir kritis dan angket respon. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,62 dengan kategori sedang lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 0,28 dengan ketegori rendah. Hasil rata-rata respon siswa terhadap model pembelajaran Group Investigation berbantu Virtual Field Trip sebesar 81,25% dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil pengujian data posttest menunjukkan terdapat data yang tidak berdistribusi normal sehingga dilanjutkan dengan uji Mann-Whitney (U-Test) diperoleh nilai signifikansi 0,001<0,05 yang artinya H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan dari model pembelajaran Group Investigation berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem.

Actions (login required)

View Item