Penerapan Peer Teaching Method (PTM) berbasis Symbolab untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Confidence siswa

Amaliah, Raden Siti Shafira Himmatul (2023) Penerapan Peer Teaching Method (PTM) berbasis Symbolab untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Confidence siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (245kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (292kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (223kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (717kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang masih perlu ditingkatkan lagi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan metode Peer Teaching Method (PTM) berbasis symbolab, perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik antara yang menggunakan metode Peer Teaching Method (PTM) berbasis symbolab dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvesional, perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa antara peserta didik yang menggunakan metode Peer Teaching Method (PTM) berbasis symbolab dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvesional berdasarkan gender, perbedaan peningkatan self-confidence peserta didik yang memperoleh pembelajaran metode Peer Teaching Method (PTM) dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvesional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen desan Non-equivalent control group. Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data diperoleh hasil: Keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik pada proses pembelajaran berada pada kategori sangat baik, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol, terdapat perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang memperoleh metode Peer Teaching Method (PTM) berbasis symbolab dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvesional berdasarkan gender, dan tidak terdapat perbedaan peningkatan self-confidence kemampuan komunikasi matematis pada peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item