Az-Zahra, Muflihah (2024) استخدام طريقة الخرائط الذهنية لترقية استيعاب التلاميذ على التراكيب في تعليم اللغة العربية (دراسة شبه تجربة في الصف الثامن بمدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج). Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
COVER.pdf Download (146kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
ABSTRAK.pdf Download (169kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
DAFTAR ISI.pdf Download (205kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
BAB 1.pdf Download (264kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (417kB) |
|
|
Text (BAB III)
BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (343kB) |
|
|
Text (BAB IV)
BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (629kB) |
|
|
Text (BAB V)
BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (171kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (300kB) |
Abstract
مفلحة الزهراء 1202030069: استخدام طريقة الخرائط الذهنية لترقية استيعاب التلاميذ على التراكيب في تعليم اللغة العربية (دراسة شبه تجربة في الصف الثامن بمدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج) لاشك أن في تعليم اللغة العربية مشكلات مختلفة وما يطلب تحقيقه من الأهداف الدراسية وخاصة في تعليم اللغة العربية باستيعاب التراكيب. ومن أهم المشكلات التي تبدو في تعليم اللغة العربية أن استيعاب التلاميذ لايزال منخفضا، وأن معظم المعلمين في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج لم يستخدموا الطريقة التعليمية المناسبة لترقية استيعاب التلاميذ على التراكيب حتي يشعر التلاميذ الصعوبة والملل في الدراسة. ولذلك، إن طريقة الخرائط الذهنية تكون من بدائل الطريقة المختارة في تعليم اللغة العربية حتى ترتقى استيعاب التلاميذ على التراكيب. والأغراض من هذا البحث هي معرفة استيعاب التلاميذ على التراكيب قبل استخدام طريقة الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية و معرفة استيعاب التلاميذ على التراكيب بعد استخدام طريقة الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية ومعرفة ترقية استيعاب التلاميذ على التراكيب باستخدام طريقة الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام طريقة الخرائط الذهنية يرقي استيعاب التلاميذ على التراكيب. فتعرض الباحثة الفرضية المقررة أن هناك وجود ترقية استيعاب التلاميذ على التراكيب بعد استخدام طريقة الخرائط الذهنية. الطريقة التي تستخدمها الباحثة في هذا البحث هي شبه تجريبة بتصميم مجموعة واحدة باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والاختبار والتوثيق. وتشتمل البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا من 36 تلميذا. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي أن استيعاب التلاميذ في الصف الثامن بمدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج قبل استخدام طريقة الخرائط الذهنية يدل على درجة منخفضة تتحقق بقيمة الامتحان القبلي على قدر 60،89. و أما استيعاب التلاميذ على التراكيب بعد استخدام طريقة الخرائط الذهنية يدل على درجة جيدة، وهذا تحقق بقيمة الامتحان البعدي على قدر 80 . و أن استخدام طريقة الخرائط الذهنية يرقي استيعاب التلاميذ على التراكيب في الصف الثامن بمدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج. والمقارنة بينهما تدل أن هناك وجود ترقية بعد استخدامها، لأن قيمة "ت" الحسابية 17،625 ≤ "ت" الجدولية 2،03 أو قيمة "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية فتدل هذه النتييجة على أن الفرضية الصفرية مردودة في المستوى الدلالة 5%، .وأما مستوى ترقيته من نتيجة ن – د فهي 0،54 أو 54% فتدل هذه النتيجة على درجة معتدلة. بمعنى أن هناك فرقا دالا بين نتيجة التلاميذ قبل استخدام طريقة الخرائط الذهنية وبعده.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | طريقة ، الخرائط الذهنية ، التراكيب |
| Subjects: | Arabic Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Az-Zahra Muflihah |
| Date Deposited: | 08 May 2024 05:58 |
| Last Modified: | 08 May 2024 05:58 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/87086 |
Actions (login required)
 |
View Item |
