Pembelajaran model Problem Based Learning berbasis Flipped Classroom terhadap keterampilan literasi sains pada materi sistem ekskresi

Amalia, Riska Apriliani (2024) Pembelajaran model Problem Based Learning berbasis Flipped Classroom terhadap keterampilan literasi sains pada materi sistem ekskresi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (545kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (640kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (731kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (692kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (601kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan literasi sains siswa, sehingga perlu adanya penggunaan model interaktif disertai pendekatan yang mendukung untuk memastikan siswa memahami dengan baik, khususnya materi sistem ekskresi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, menganalisis peningkatan keterampilan literasi sains, dan mendeskripsikan respon siswa terhadap model PBL berbasis Flipped Classroom. Dengan jumlah siswa masing-masing 34 orang, kelas VIII E dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D dijadikan sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil keterlaksanaan guru diperoleh nilai 100% dan siswa diperoleh nilai 98,86% dengan kategori sangat terlaksana. Di kelas eksperimen perolehan skor nilai rata-rata keterampilan literasi sains pada tahap pretest sebesar 56,29 dan pada tahap postest sebesar 86,94, nilai n-gain 0,72 (tinggi), sedangkan kelas kontrol perolehan skor nilai rata-rata keterampilan literasi sains pada tahap pretest sebesar 50,00 29 dan pada tahap postest sebesar 66,29, nilai n-gain 0,33 (sedang). Tingkat signifikansi uji t sebesar 0,000 < 0,05 artinya terdapat pengaruh penggunakan model PBL berbasis Flipped Classroom terhadap keterampilan literasi sains. Ditunjukan oleh kelas dengan model PBL berbasis Flipped Classroom mengalami peningkatan yang tinggi. Diperkuat dengan perolehan nilai effect size sebesar 1,8 yang menunjukkan kategori mempunyai pengaruh besar. Model PBL berbasis Flipped Classroom mendapat respon siswa sebesar 91,09% berkategori sangat baik. PBL berbasis Flipped Classroom dapat meningkatkan keterampilan literasi sains siswa.

Actions (login required)

View Item