Perbandingan literasi sains peserta didik antara yang menggunakan Model Project Based Learning dengan Problem Based Learning pada Materi Pemanasan Global

Asyiah, Jamilah Nur (2024) Perbandingan literasi sains peserta didik antara yang menggunakan Model Project Based Learning dengan Problem Based Learning pada Materi Pemanasan Global. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (102kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (454kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB) | Request a copy
Preview	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (70kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (170kB) | Request a copy

Abstract

Peringkat literasi sains peserta didik di Indonesia menurut survei PISA tahun 2022 adalah 67 dari 79 negara. Berdasarkan hasil studi lapangan rata-rata literasi sains peserta didik dengan persentase 56,67% berada pada kategori rendah. Salah satu penyebab rendahnya literasi sains pada peserta didik yaitu kurang tepatnya pemilihan model pembelajaran yang berdampak pada rendahnya kemampuan peserta didik untuk menjelaskan fenomena secara ilmiah, menyelidiki kasus secara ilmiah dan menafsirkan suatu data secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan membandingkan model pembelajaran mana yang lebih tepat dalam meningkatkan literasi sains antara model Project Based Learning (PjBL) dengan Problem Based Learning (PBL) pada materi Pemanasan global. metode quasy experiment digunakan dalam penelitian ini, dengan 2 kelas sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini adalah kelas yang diberi perlakuan model PBL mengalami peningkatan literasi sains yang lebih tinggi yaitu 0,46 dibandingkan dengan kelas yang diberi perlakuan model PjBL yaitu 0,41. Simpulan dari penelitian ini adalah model PBL dapat digunakan untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Saran peneliti untuk peneleitian selanjutnya adalah mengoptimalkan tahapan orientasi peserta didik pada sintaks model PBL dan setiap indikator literasi sains agar peserta didik lebih memahami konsep literasi sains.

Actions (login required)

View Item