Respon siswa terhadap kompetensi pedagogik guru PAI hubungannya dengan minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar siswa : Penelitian pada siswa kelas XI di SMAN 10 Kota Bandung

Ramadhannita, Retno Dwi (2024) Respon siswa terhadap kompetensi pedagogik guru PAI hubungannya dengan minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar siswa : Penelitian pada siswa kelas XI di SMAN 10 Kota Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (293kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (412kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (412kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (397kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (763kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (142kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (243kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah berperan krusial dalam membentuk karakter religius dan moral siswa. Namun, meskipun tujuan PAI untuk menanamkan pemahaman keimanan dan akhlak mulia sangat jelas, kenyataannya masih banyak tantangan dalam mencapai tujuan tersebut. Salah satu tantangan utama adalah rendahnya minat baca Al-Qur'an di kalangan siswa. Berdasarkan hasil penelitian awal di SMAN 10 Kota Bandung, data menunjukkan bahwa 38% siswa hanya mampu membaca Al-Qur'an namun tidak lancar, 22% siswa mengaku tidak lancar, dan 9% siswa sama sekali tidak bisa membaca Al-Qur'an. Berdasarkan data nilai, terlihat bahwa banyak siswa yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Kompetensi pedagogik guru PAI memiliki pengaruh signifikan terhadap minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAI dapat menjadi solusi untuk mengatasi rendahnya minat baca Al-Qur’an dan memperbaiki hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui respon siswa terkait kompetensi pedagogik guru PAI SMAN 10 Kota Bandung, 2) untuk mengetahui respon siswa terhadap kompetensi pedagogik guru PAI hubungan dengan minat baca Al-Qur’an siswa kelas XI SMAN 10 Kota Bandung, 3) untuk mengetahui respon siswa terhadap kompetensi pedagogik guru PAI berhubungan dengan hasil belajar siswa kelas XI SMAN 10 Kota Bandung, 4) untuk mengetahui hubungan kompetensi pedagogik terhadap minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional untuk mengetahui hubungan antara kompetensi pedagogik guru PAI terhadap minat baca Al-Qur’an, dan hasil belajar siswa. Data dikumpulkan melalui angket dari 70 siswa dan evaluasi nilai rapor semester ganjil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1)respon siswa terhadap kompetensi pedagogik masuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 79,69. 2) hubungan kompetensi pedagogik guru PAI terhadap minat baca Al-Qur’an menunjukan hasil sebesar 0,704 nilai ini termasuk pada kualifikasi korelasi tinggi, 3) hubungan kompetensi pedagogik guru PAI terhadap hasil belajar menunjukan hasil sebesar 0,856 nilai ini termasuk pada korelasi sangat tinggi, 4) secara keseluruhan hubungan kompetensi pedagogik terhadap minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar menunjukan nilai sebesar 0,000 hal ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI secara simultan mempengaruhi minat baca Al-Qur’an dan hasil belajar secara signifikan. ENGLISH : Islamic Religious Education (PAI) in schools plays a crucial role in shaping students' religious and moral character. However, although the goal of PAI to instill an understanding of faith and noble character is very clear, there are still many challenges to achieving this goal. One of the main challenges is the low interest in reading the Qur'an among students. Based on preliminary research results at SMAN 10 Bandung City, the data shows that 38% of students can only read the Qur'an but not fluently, 22% of students claim to be not fluent, and 9% cannot read the Qur'an at all. Based on the score data, many students did not reach the Minimum Completion Criteria (KKM) of 75. The pedagogical competence of PAI teachers significantly influences interest in reading the Qur'an and student learning outcomes. Therefore, efforts to improve the pedagogical competence of PAI teachers can be a solution to overcome low interest in reading the Qur'an and improve student learning outcomes. This study aims to 1) to find out the students' responses related to the pedagogical competence of PAI teachers of SMAN 10 Bandung, 2) to find out the students' responses to the pedagogical competence of PAI teachers related to the interest in reading the Qur'an of class XI students of SMAN 10 Bandung, 3) to find out the students' responses to the pedagogical competence of PAI teachers related to the learning results of class XI students of SMAN 10 Bandung, 4) to find out the relationship of pedagogical competence to interest in reading the Qur'an and student learning results. This study used a quantitative method with a correlational design to determine the relationship between PAI teachers' pedagogical competence regarding interest in reading the Qur'an and student learning results. Data were collected through questionnaires from 70 students and evaluation of odd-semester report books. The results showed that 1) students' responses to pedagogical competence were in a good category, with an average score of 79.69. 2) the relationship of PAI teachers' pedagogical competence to interest in reading the Qur'an shows a result of 0.704. This value is included in the qualification of high correlation; 3) the relationship of PAI teachers' pedagogical competence to learning results shows a result of 0.856, this value is included in a very high correlation; 4) overall the relationship of pedagogical competence to interest in reading the Qur'an and learning outcomes shows a value of 0.000 this indicates that the pedagogical competence of PAI teachers simultaneously affects interest in reading the Qur'an and learning results significantly.  ARAB : تلعب التربية الدينية الإسلامية في المدارس دورًا حاسمًا في تشكيل الشخصية الدينية والأخلاقية للطلاب. ومع ذلك، على الرغم من أن الهدف من التربية الدينية الإسلامية في المدارس هو غرس فهم الإيمان والشخصية النبيلة واضح جدًا، إلا أنه لا يزال هناك العديد من التحديات التي تواجه تحقيق هذا الهدف. ويتمثل أحد التحديات الرئيسية في ضعف الاهتمام بقراءة القرآن الكريم بين الطلاب. استنادًا إلى نتائج البحث الأولية في مدينة سمان 10 باندونغ، تُظهر البيانات أن 38% من الطلاب يستطيعون قراءة القرآن فقط ولكن ليس بطلاقة، و22% من الطلاب يدعون أنهم لا يجيدون قراءة القرآن، و9% لا يستطيعون قراءة القرآن على الإطلاق. واستنادًا إلى بيانات الدرجات، فإن العديد من الطلاب لم يصلوا إلى الحد الأدنى لمعايير الإكمال وهو 75. تؤثر الكفاءة التربوية لمعلمي ومعلمات مبادرة تعليم القرآن الكريم بشكل كبير على الاهتمام بقراءة القرآن ونتائج تعلم الطلاب. ولذلك، يمكن أن تكون الجهود المبذولة لتحسين الكفاءة التربوية لمعلمي تعليم القراءة والكتابة حلاً للتغلب على ضعف الاهتمام بقراءة القرآن وتحسين مخرجات تعلم الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى: 1) معرفة استجابات الطلاب فيما يتعلق بالكفاءة التربوية لمعلمي التربية الإسلامية في باندونج (SMAN 10 Bandung)، 2) معرفة استجابات الطلاب للكفاءة التربوية لمعلمي التربية الإسلامية في باندونج فيما يتعلق بالاهتمام بقراءة القرآن لدى طلاب الصف الحادي عشر في باندونج (SMAN 10 Bandung)، 3) معرفة استجابات الطلاب للكفاءة التربوية لمعلمي التربية الإسلامية في باندونج فيما يتعلق بنتائج تعلم طلاب الصف الحادي عشر في باندونج (SMAN 10 Bandung)، 4) معرفة علاقة الكفاءة التربوية بالاهتمام بقراءة القرآن ونتائج تعلم الطلاب. استخدمت هذه الدراسة أسلوبًا كميًا بتصميم ارتباطي لتحديد العلاقة بين الكفاءة التربوية لمعلمي ومعلمات معهد الإدارة العامة فيما يتعلق بالاهتمام بقراءة القرآن ونتائج تعلم الطلاب. وقد جُمعت البيانات من خلال استبيانات من 70 طالبًا وطالبة وتقييم دفاتر تقارير الفصل الدراسي الفردي. أظهرت النتائج: 1) أن استجابات الطلاب للكفاءة التربوية كانت في فئة جيدة، حيث بلغ متوسط الدرجات 79.69. 2) أن علاقة الكفاءة التربوية لمعلمي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكفاءة التربوية للاهتمام بقراءة القرآن الكريم أظهرت نتيجة 0.704. وتدخل هذه القيمة في خانة الارتباط العالي؛ 3) علاقة الكفاءة التربوية لمعلمي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بنتائج التعلم تظهر نتيجة قدرها 0.856، وهذه القيمة تدخل في خانة الارتباط العالي جداً؛ 4) إجمالاً تظهر علاقة الكفاءة التربوية بالاهتمام بقراءة القرآن ونتائج التعلم قيمة 0.000 وهذا يدل على أن الكفاءة التربوية لمعلمي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تؤثر في الوقت نفسه على الاهتمام بقراءة القرآن ونتائج التعلم بشكل كبير.

Actions (login required)

View Item