Hubungan sikap siswa dengan pengetahuan pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL)

Mubarokah, Rahayu (2010) Hubungan sikap siswa dengan pengetahuan pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL). Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (4kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (83kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (100kB) | Preview
	Text (BAB I SD IV) 4_bab1sd4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 5_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (94kB)

Abstract

Pada pembelajaran IPA khususnya Biologi hasil belajar siswa yang diharapkan dapat menghubungkan atara pengetahuan dan sikap pada kehidupan sehari-hari. Berdasarkan observasi terlebih dahulu disekolah yang telah diteiliti sebelumnya penyampaian materi biologi termasuk materi pokok sistem pencernaan dan makanan disampaikan melalui metode ceramah. Sehingga siswa kurang terlibat dan tidak produktif dalam belajar. Tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui bagiamana pengetahuan dan sikap siswa pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL). Manfaat penelitian ini diharapkan dapat menjadi bekal dalam proses belajar mengajar khususnya untuk peneliti, guru, sekolah dan dapat memberikan pengetahuan pada siswa pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan. Belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya pikir dan kemampuan. Thursan Hakim :2000: 1) sedangkan sikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecendrungan untuk mereaksi atau merespon dengan cara yang relatife tetap terhadap objek orang, barang dan sebagainya baik secara positif maupun negative (Muhibin syah : 2004 : 135). Pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL) membantu guru mengaitkan antara materi yang dipelajari dengan situasi dunia nyata dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari (Depdiknas : 2003 ; 5). Materi pokok system pencernaan pada dasarnya mempelajari makanan yang dicerna menjadi energi dan nutrient oleh organ pencernaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap siswa pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL) sebesar 57,9% yang katagorikan tinggi dengan pengetahuan siswa terhadap pembelajaran tersebut bernilai 43,2% yang dikatagorikan tinggi. Sedangkan hasil analisis korelasi sebesar 0,61 yang berarti sedang (Anas Sudjiono ; 1994 ; 80). Hal itu berarti ada hubungan antara sikap siswa dengan pengetahuan pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL) sebesar 21% Artinya semakin tinggi sikap siswa akan tinggi pula pengetahuanya pada materi pokok sistem pencernaan dan makanan melalui pendekatan kontekstual teaching and learning (CTL).

Actions (login required)

View Item