Perkembangan Sosio Emosional siswa kelas VI pada sekolah Inklusi : Penelitian deskriptif di SD Ibnu Sina Kabupaten Bandung

Shafitri, Alviani Nurlaelli (2025) Perkembangan Sosio Emosional siswa kelas VI pada sekolah Inklusi : Penelitian deskriptif di SD Ibnu Sina Kabupaten Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (160kB)
	Text (ABSTRAK) 2_abstrak (4).pdf Download (167kB)
	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (182kB)
	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (175kB)
	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (515kB)
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (552kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (387kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak adanya penerimaan yang kurang baik dari masyarakat terhadap penyandang disabilitas, hal tersebut juga berkaitan dengan pendidikan. Masih banyak penyandang disabilitas yang tidak bersekolah karena berbagai alasan. Hal ini menjadikan sekolah inklusi sebagai salah satu penawaran untuk penyetaraan tersebut. apakah kiranya linngkungan sekolah inklusi membuat perkembangan sosial emosional siswa menjadi lebih baik sehingga semua siswa dapat beriringan bersama dan tidak terjadi deskriminasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan sosio emosional siswa kelas VI di sekolah inklusi, dengan fokus pada interaksi sosial, pengelolaan emosi, serta penerimaan terhadap perbedaan di lingkungan belajar. SD Ibnu Sina sebagai sekolah inklusi dipilih karena memiliki keberagaman latar belakang siswa, baik dari segi kemampuan akademik maupun kebutuhan khusus, yang menjadikannya konteks yang relevan untuk mengkaji aspek sosio emosional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI khususnya kelas Hydrangea yang terdiri dari 23 siswa reguler dan 3 siswa berkebutuhan khusus, 1 serta guru kelas dan 1 guru pendamping khusus (GPK) dan juga kepala sekolah serta ketua Ibnu Sina Stimulation Center. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VI di SD Ibnu Sina telah memiliki kemampuan sosio emosional yang berkembang dengan baik. Siswa mampu berinteraksi secara positif, menunjukkan empati, serta membangun hubungan sosial yang sehat antar teman sebaya. Namun, ditemukan pula beberapa siswa yang masih memerlukan dukungan tambahan, terutama dalam hal mengelola emosi ketika menghadapi konflik atau tekanan belajar. Kesimpulannya, sekolah inklusi seperti SD Ibnu Sina mampu menjadi wadah pembentukan sosio emosional siswa secara positif apabila didukung oleh strategi pembelajaran yang adaptif, peran guru yang aktif, dan kolaborasi antara seluruh pihak. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi sekolah inklusi lainnya dalam mengembangkan aspek sosio emosional siswa secara holistik.

Actions (login required)

View Item