Penerapan pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS) heuristik berbantuan sparkol videoscribe untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan Self Regulated Learning siswa

Melati, Rina (2023) Penerapan pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS) heuristik berbantuan sparkol videoscribe untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan Self Regulated Learning siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bnadung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (416kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (515kB) | Preview
Preview	Text SK Plagiarism Rina Melati.pdf Download (731kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (662kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (980kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (267kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy
	Text Lampiran_Rina Melati.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir matematis siswa di MTs Negeri 2 Cianjur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS) Heuristik terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Hasil penelitian yaitu: (a) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Logan Avenue Problem Solving Heuristik berbatuan Sparkol Videoscribe dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (b) terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Logan Avenue Problem Solving Heuristik berbatuan Sparkol Videoscribe dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional berdasarkan kategori PAM siswa; (c) terdapat perbedaan peningkatan Self Regulated Learning matematis siswa selama menggunakan model pembelajaran Logan Avenue Problem Solving Heuristik berbatuan Sparkol Videoscribe. Berdasarkan hasil penelitian tersebut memperlihatkan bahwa model pembelajaran Logan Avenue Problem Solving Heuristik berbatuan Sparkol Videoscribe kurang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.

Actions (login required)

View Item