Metode Kumon berbantuan Google Classroom Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Regulated Learning

Agustin, Restiana (2025) Metode Kumon berbantuan Google Classroom Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Regulated Learning. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text COVER.pdf Download (38kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (562kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (493kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (645kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (752kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (668kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (25kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (20MB)

Abstract

Metode Kumon menekankan latihan bertahap dan penguatan konsep-konsep dasar dalam mengembangkan pemahaman matematika. Google Classroom efektif sebagai media pendukung untuk membagikan materi, pengumpulan tugas. Namun, secara empiris, siswa mengalami kesulitan dalam memahami kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran metode kumon berbantuan Google Classroom dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis dan Self Regulated Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperiment dengan sampel penelitian sebanyak tiga kelas di kelas IX SMPN 51 Bandung. Penentuan sampel tersebut ditentukan melalui purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar validasi, assessment authentic, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, pretest, posttest, pre-angket dan post-angket. Hasil penelitian sebagai berikut: (a) Desain pembelajaran dengan metode kumon berbantuan Google Classroom dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, (b) Lintasan proses pembelajaran antara siswa yang belajar dengan Metode Kumon berbantuan Google Classroom dan Metode Kumon berjalan dengan sangat baik, (c) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa dengan pembelajaran Metode Kumon berbantuan Google Classroom, pembelajaran Metode Kumon, dan pembelajaran konvensional, (d) Terdapat perbedaan pencapaian kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan gender (laki-laki dan perempuan), (e) Tidak terdapat perbedaan peningkatan self regulated learning, (f) Hambatan dan kesulitan siswa yaitu pada indikator menyatakan ulang konsep secara verbal.

Actions (login required)

View Item