Penerapan Model Pembelajaran ADI (Argument Driven Inquiry) untuk Mengembangkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah pada Konsep Garam Terhidrolisis

Susanti, Erna Dwi (2018) Penerapan Model Pembelajaran ADI (Argument Driven Inquiry) untuk Mengembangkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah pada Konsep Garam Terhidrolisis. Diploma thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (22kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (22kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (304kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (447kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (459kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (28kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (248kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas siswa, menganalisis kemampuan siswa menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada setiap tahap ADI, dan menganalisis keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kelas dengan desain one- shot case study. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri Kota Bandung yang berjumlah 37 orang. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa mencapai kategori sangat baik dengan persentase rata-rata 91%. Kemampuan siswa dalam menyelesaikan LKS mencapai kategori baik dengan nilai rata-rata yaitu 73. Nilai rata-rata tertinggi pada tahap merevisi laporan yaitu 82. Nilai rata-rata terendah pada tahap pembuatan argumen tentatif, menulis laporan, dan double blind peer review yaitu 68. Kualitas keterampilan argumentasi ilmiah berada pada level 4 dan dikategorikan memiliki argumentasi dengan sanggahan jelas, karena dapat menghubungkan claim, evidence, reasoning dan rebbutal. Adanya kegiatan inkuiri saat praktikum dan argumentasi pada pembelajaran garam terhidrolisis dapat mengembangkan kualitas argumentasi dengan baik. Dengan demikian model pembelajaran ADI dapat mengembangkan keterampilan argumentasi ilmiah pada siswa. Kata kunci: Model pembelajaran ADI, keterampilan argumentasi ilmiah, garam terhidrolisis.

Actions (login required)

View Item