Penerapan metode STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan applikasi Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Cibiru Kota Bandung

Herlina, Nina (2025) Penerapan metode STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan applikasi Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Cibiru Kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (182kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (231kB) | Preview
Preview	Text Pernyataan Karya Sendiri (3).pdf Download (300kB) | Preview
Preview	Text Daftar Isi.pdf Download (237kB) | Preview
Preview	Text Bab 1.pdf Download (364kB) | Preview
	Text Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB) | Request a copy
	Text Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (547kB) | Request a copy
	Text Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (210kB) | Request a copy
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penelitian ini dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Cibiru, Kota Bandung, berdasarkan hasil wawancara dan observasi awal menunjukkan rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti lingkungan, metode pembelajaran guru, dan peserta didik itu sendiri. Tujuan penelitian untuk mengetahui efektivitas Metode STAD (Student Teams Achievement Division) berbantu Applikasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Latar belakang penelitian ini didasari oleh metode pembelajaran konvensional yang monoton selama proses pembelajaran, menjadi faktor rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini didasarkan pada pemikiran bahwa metode pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) merupakan metode yang tepat sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar dan mengkolaborasikan dengan Applikasi Kahoot untuk melengkapi proses pembelajaran yang menarik. Oleh karena itu, hipotetis yang diajukan adalah hasil belajar siswa dengan model STAD berbantu Applikasi Kahoot lebih baik dari hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan metode konvensional. Pendekatan penelitian yang diterapkan dalam studi ini adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan rancangan non-equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X MPLB sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan Metode STAD berbantu Applikasi Kahoot dan kelas X TJKT I dengan menggunakan metode konvensional sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes hasil belajar, yang mencakup pre-test dan pos-test. Dalam penelitian ini menunjukan hasil analisis perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata pos-test sebesar 87,50 dibandingkan kelas kontrol sebesar 59,09. Uji-t menunjukkan signifikansi 0,001< 0,05, serta rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 74,20 dibandingkan kelas kontrol 27,12. Dengan demikian, penggunaan metode STAD (Student Teams Achievement Division) berbantu Applikasi Kahoot efektif meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. ENGLISH: This research was conducted at SMK Muhammadiyah 2 Cibiru, Bandung City. Based on the results of preliminary interviews and observations, it was found that students’ cognitive learning outcomes in Islamic Religious Education were relatively low. This issue was influenced by various factors, such as the learning environment, teachers’ instructional methods, and the students themselves. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the STAD (Student Teams Achievement Division) method assisted by the Kahoot application on students’ learning outcomes in Islamic Religious Education. The background of this research was based on the monotonous use of conventional teaching methods during the learning process, which contributed to the low academic performance of students. This study was grounded on the idea that the STAD (Student Teams Achievement Division) learning method is an appropriate approach to improve learning outcomes, and when combined with the Kahoot application, it can make the learning process more engaging. Therefore, the proposed hypothesis was that students taught using the STAD method assisted by the Kahoot application would achieve better learning outcomes than those taught using conventional methods. The research employed a quasi-experimental approach with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of two classes: class X MPLB as the experimental group, which used the STAD method assisted by the Kahoot application, and class X TJKT I as the control group, which used conventional methods. The research instrument used was a learning achievement test, which included both a pre-test and a post-test. The results of the study showed a significant difference in the learning outcomes between the two groups. The experimental class achieved an average post-test score of 87.50, while the control class scored 59.09. The t-test results indicated a significance value of 0.001 < 0.05, and the average N-Gain score of the experimental class was 74.20 compared to 27.12 in the control class. Thus, the use of the STAD (Student Teams Achievement Division) method assisted by the Kahoot application was proven effective in improving students’ learning outcomes and can serve as an alternative interactive and enjoyable learning strategy. ARABIC: أُجري هذا البحث في مدرسة "SMK Muhammadiyah 2 Cibiru" بمدينة باندونغ، حيث أظهرت نتائج المقابلات والملاحظات الأولية انخفاض مستوى التحصيل المعرفي لدى المتعلمين في مادة التربية الإسلامية. وقد تأثّر ذلك بعدة عوامل، من بينها البيئة التعليمية، وأساليب التدريس التي يتبعها المعلم، والعوامل المتعلقة بالمتعلمين أنفسهم. ويهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فعالية طريقة التعلم التعاوني (Student Teams Achievement Division – STAD) المدعومة بتطبيق (Kahoot) على نتائج تعلم الطلبة في مادة التربية الإسلامية. وترتكز خلفية هذا البحث على ملاحظة أن الأساليب التعليمية التقليدية التي تُستخدم في أثناء عملية التعلم تتسم بالرتابة والجمود، مما يؤدي إلى انخفاض نتائج تعلم الطلبة. ويقوم هذا البحث على فكرة أن طريقة التعلم التعاوني STAD تُعد من أنسب الأساليب لتحسين نتائج التعلم، خاصة عند دمجها مع تطبيق Kahoot، الذي يضفي طابعاً ممتعاً وتفاعلياً على عملية التعلم. وبناءً على ذلك، تم وضع فرضية مفادها أن نتائج تعلم الطلبة الذين يدرسون باستخدام نموذج STAD المدعوم بتطبيق Kahoot ستكون أفضل من نتائج الطلبة الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية. اعتمد هذا البحث المنهج التجريبي شبه الكامل (quasi-experiment) بتصميم المجموعتين غير المتكافئتين (non-equivalent control group design). وقد تكونت عينة البحث من فصلين دراسيين: الصف العاشر MPLB كمجموعة تجريبية استخدمت طريقة STAD مع تطبيق Kahoot، والصف العاشر TJKT I كمجموعة ضابطة استخدمت الطريقة التقليدية. أما أداة البحث فتمثلت في اختبار التحصيل الدراسي، الذي شمل اختباراً قبلياً (pre-test) واختباراً بعدياً (post-test). وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج تعلم الطلبة بين المجموعتين، حيث بلغ متوسط الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية (87.50)، في حين بلغ للمجموعة الضابطة (59.09). كما أظهر اختبار (t-test) دلالة إحصائية عند مستوى (0.001 < 0.05)، في حين بلغ متوسط نسبة التحسن (N-Gain) للمجموعة التجريبية (74.20) مقارنة بـ (27.12) للمجموعة الضابطة. ومن ثمّ، يمكن الاستنتاج أن استخدام طريقة STAD المدعومة بتطبيق Kahoot يُعد فعالاً في تحسين نتائج تعلم الطلبة، ويمكن اعتباره بديلاً استراتيجياً في التعليم لتحقيق تعلمٍ تفاعلي وممتع.

Actions (login required)

View Item