Penerapan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) berbantuan Polypad untuk meningkatkan kemampuan representasi geometri dan self-efficacy siswa

Maulina, Syifa (2025) Penerapan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) berbantuan Polypad untuk meningkatkan kemampuan representasi geometri dan self-efficacy siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover.pdf Download (25kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (30kB) | Preview
Preview	Text (Keterangan Bebas Plagiarisme) Keterangan Bebas Plagiarisme.pdf Download (130kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (29kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB 1.pdf Download (757kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (855kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (831kB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (25kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (180kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan representasi geometris sangat penting dalam membantu siswa memahami dan memvisualisasikan konsep spasial, namun hasil TIMSS menunjukkan bahwa keterampilan ini masih rendah di kalangan siswa Indonesia dan Self-Efficacy mereka dalam matematika juga cenderung lemah. Studi ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) yang didukung oleh Polypad dalam meningkatkan keterampilan representasi geometris dan rasa Self-Efficacy siswa. Menggunakan metode quasi-experimental dan nonequivalent control group design pada siswa kelas VIII, data diperoleh melalui tes representasi geometris dan kuesioner kepercayaan diri, kemudian dianalisis menggunakan N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, uji t independen, dan uji t berpasangan. Hasil menunjukkan bahwa model STEM yang didukung Polypad secara signifikan meningkatkan keterampilan representasi geometris dibandingkan dengan pembelajaran konvensional (Sig. < 0.05), tetapi tidak secara signifikan meningkatkan Self-Efficacy siswa (Sig. > 0.05). Temuan ini menunjukkan bahwa Polypad efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif geometri, tetapi belum memiliki dampak langsung pada kepercayaan diri siswa, sehingga diperlukan strategi pendukung tambahan untuk memperkuat kepercayaan diri dalam pembelajaran matematika.

Actions (login required)

View Item