Penerapan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS di Sekolah Dasar : Penelitian tindakan kelas pada Fase C di Sekolah Dasar Negeri Cibentar

Mursyidah, Nyimas Dina (2025) Penerapan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS di Sekolah Dasar : Penelitian tindakan kelas pada Fase C di Sekolah Dasar Negeri Cibentar. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) cover.pdf Restricted to Registered users only Download (88kB)
	Text ABSTRAK...pdf Restricted to Registered users only Download (81kB)
Preview	Text Sk bebas Plagiarism.pdf Download (181kB) | Preview
	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Restricted to Registered users only Download (26kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (361kB)
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB)
	Text (BAB III) BAB III (11).pdf Restricted to Registered users only Download (332kB)
Preview	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Download (901kB) | Preview
Preview	Text (BAB V) BAB V.pdf Download (87kB) | Preview
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (125kB)
	Text (LAMPIRAN) lampiran skripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan mengenai hasil belajar kognitif siswa di kelas V SD Negeri Cibentar pada mata pelajaran IPAS. Berdasarkan hasil tes awal, dari jumlah siswa 40 yang tidak hadir 4 siswa, terdapat 25 siswa (69.5%) yang belum tuntas dan sisanya 11 (30.5%) siswa yang mencapai ketuntasan belajar klasikal yakni sudah memperoleh nilai di atas KKTP. Rendahnya hasil belajar kognitif siswa ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang interaktif serta minimnya keterlibatan aktif pada siswa saat proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui; 1) hasil belajar kognitif siswa sebelum menerapkan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA). 2) gambaran proses pembelajaran penerapan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) pada setiap siklus. 3) hasil belajar kognitif siswa setelah menerapkan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) pada setiap siklus.Penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri Cibentar, dengan menggunakan pendekatan mix methods, pendekatan ini merupakan prosedur yang digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dengan menggabungkan pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tulis, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dapat terlihat dari nilai rata-rata pra siklus memperoleh nilai 58.75, nilai rata-rata siklus I 62.87, kemudian siklus II 76.37 terakhir seluruh siklus memperoleh nilai rata-rata 79.12. Persentase ketuntasan klasikal juga ada peningkatan mulai dari pra siklus mencapai 40%, siklus I mencapai 57,5%, siklus II mencapai 77.5%. Dengan capaian tersebut, maka indikator keberhasilan ≥ 75% telah terpenuhi, yang mencerminkan bahwa model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS.

Actions (login required)

View Item