Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction berbantuan That Quiz terhadap pemahaman konseptual matematis peserta didik

Priandini, Silvi (2026) Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction berbantuan That Quiz terhadap pemahaman konseptual matematis peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover.pdf Download (71kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstract.pdf Download (59kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) Lembar Pernyataan (9).pdf Download (359kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (458kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (894kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (507kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (29kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (194kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Kemampuan pemahaman konseptual matematis peserta didik masih perlu dikembangkan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya model pembelajaran yang mampu mendorong aktivitas berpikir mendalam. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses keterlaksanaan model Problem Based Instruction berbantuan That Quiz, menganalisis apakah pemahaman konseptual matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran Problem Based Instruction berbantuan That Quiz lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, serta mengidentifikasi respons peserta didik terhadap penerapan model tersebut. Berdasarkan kerangka berpikir penelitian, integrasi Problem Based Instruction dengan That Quiz dipandang mampu memperkuat pemahamn konsep melalui pemecahan masalah autentik, diskuksi kolaboratif, dan evaluasi digital yang adaptif. Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlakasanan pembelajaran, tes pretest dan posttest pemahaman konseptual matematis, dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Problem Based Instruction berbantuan That Quiz terlaksana dengan baik. Analisis pretest menunjukkan bahwa kemampuan awal peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berada pada kondisi relatif sama. Setelah perlakuan, hasil analisis posttest mengungkapkan bahwa pemahaman konseptual matematis peserta didik di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan hampir seluruh peserta didik merespons positif, terutama pada aspek kejelasan soal, peningkatan minat belajar, dan rasa percaya diri dalam memahami materi.

Actions (login required)

View Item