Pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) berbantu Liveworksheets terhadap literasi sains siswa pada materi perubahan lingkungan

Munawar, Amira Zahra Hilluwa (2025) Pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) berbantu Liveworksheets terhadap literasi sains siswa pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 01. Cover.pdf Download (76kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 02. Abstrak.pdf Download (214kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) 03. Keterangan bebas plagiarism.pdf Download (376kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 04. Daftar Isi.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 05. Bab 1.pdf Download (213kB) | Preview
	Text (BAB II) 06. Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (867kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 07. Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (540kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 08. Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (610kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 09. Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (26kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (302kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11. Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (18MB) | Request a copy

Abstract

Literasi sains merupakan kemampuan memahami konsep dan proses sains serta menerapkannya untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) berbantu Liveworksheets terhadap literasi sains siswa pada materi perubahan lingkungan. Metode penelitian quasi experimental dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian teknik purposive sampling dengan jumlah 64 siswa dari salah satu SMA di Kabupaten Subang. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes literasi sains, dan angket respon. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen mencapai persentase 93% pada kinerja guru dan aktivitas siswa, sedangkan kelas kontrol masing-masing sebesar 92% dan 90% kategori sangat baik. Peningkatan literasi sains diperoleh rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,70 (tinggi) dengan indikator tertinggi yaitu interpretasi data sebesar 0,75 (tinggi), indikator terendah mengevaluasi dan mendesain penyelidikan ilmiah 0,56 (sedang). Peningkatan kelas kontrol 0,31 (sedang), dengan indikator tertinggi menjelaskan fenomena secara ilmiah 0,56 (sedang) dan indikator terendah 0,01 (rendah). Uji hipotesis menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Respon siswa terhadap pembelajaran pada kelas eksperimen sebesar 85% kategori sangat menarik, kelas kontrol sebesar 80% kategori menarik sehingga dapat disimpulkan model CLiS berbantu

Actions (login required)

View Item