Penggunaan media audio rekaman dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara: Penelitian dengan Desain Pre-Eksperimen pada siswa kelas VIII MTs Al-Musdariyah Cileunyi

Setiawan, Muhamad Ilham (2026) Penggunaan media audio rekaman dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara: Penelitian dengan Desain Pre-Eksperimen pada siswa kelas VIII MTs Al-Musdariyah Cileunyi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (101kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (110kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarisme.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (120kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (360kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (364kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (509kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (672kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Keterampilan berbicara menempati posisi yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena memungkinkan peserta didik menggunakan bahasa secara langsung dalam komunikasi sehari-hari. Namun, kondisi pembelajaran di MTs Al-Musdariyah Cileunyi menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam pengucapan yang benar, penguasaan makhraj huruf, dan kelancaran berbicara dalam bahasa Arab. Hal tersebut berkaitan dengan kurangnya latihan fonetik serta proses pembelajaran yang lebih berfokus pada aspek teoretis daripada praktik berbicara. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya menawarkan solusi pembelajaran melalui penggunaan media rekaman suara yang dipadukan dengan teknik Shadowing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan berbicara siswa kelas VIII sebelum dan sesudah penerapan media rekaman suara melalui teknik Shadowing, serta mengetahui ada tidaknya perbedaan antara hasil pretest dan posttest setelah perlakuan diberikan. Kerangka berpikir penelitian ini didasarkan pada asumsi bahwa mendengarkan model pelafalan yang benar secara berulang disertai peniruan secara langsung dapat membantu peserta didik meningkatkan ketepatan pengucapan dan kelancaran berbicara. Dalam penelitian ini, media rekaman suara digunakan sebagai variabel bebas, sedangkan teknik Shadowing digunakan sebagai metode latihan yang mengintegrasikan kegiatan menyimak dan berbicara secara bersamaan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini mengajukan hipotesis bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Pretest dilaksanakan sebelum pemberian perlakuan, kemudian pembelajaran dilakukan menggunakan media rekaman suara melalui teknik Shadowing, dan selanjutnya dilaksanakan posttest. Sampel penelitian terdiri atas 29 siswa kelas VIII MTs Al-Musdariyah Cileunyi. Analisis data dilakukan menggunakan program IBM SPSS Statistics melalui uji Shapiro-Wilk, Paired Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan berbicara siswa setelah perlakuan diberikan, dengan rata-rata nilai meningkat dari 33,45 pada pretest menjadi 75,34 pada posttest. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Adapun hasil uji N-Gain sebesar 0,63 berada pada kategori sedang. Dengan demikian, penggunaan media rekaman suara melalui teknik Shadowing terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terutama pada aspek pengucapan dan kelancaran berbicara. ENGLISH: Speaking is one of the most essential skills in Arabic language learning because it enables learners to use the language directly in everyday communication. However, the learning conditions at Al-Musdariyah Islamic Junior High School, Cileunyi, indicate that many students still experience difficulties in correct pronunciation, mastering Arabic articulation (makhraj), and speaking fluently in Arabic. These problems are associated with the limited amount of pronunciation practice and the predominance of theoretical instruction over oral practice. Therefore, this study proposes an instructional solution through the use of audio recording media combined with the Shadowing technique. This study aims to determine the speaking skill level of eighth-grade students before and after the implementation of audio recording media using the Shadowing technique, as well as to examine whether there is a statistically significant difference between the pretest and posttest results after the instructional treatment. The conceptual framework of this study is based on the assumption that repeatedly listening to accurate speech models and immediately imitating them can improve learners' pronunciation accuracy and speaking fluency. In this study, audio recording media served as the independent variable, while the Shadowing technique was employed as a training method integrating listening and speaking activities simultaneously. Accordingly, the study hypothesized that there would be a statistically significant difference between students' speaking achievement before and after the implementation of the instructional media. This research employed a quantitative approach using a One Group Pretest-Posttest Design. A pretest was administered before the treatment, followed by instruction using audio recording media through the Shadowing technique, and finally a posttest was conducted. The research sample consisted of 29 eighth-grade students at Al-Musdariyah Islamic Junior High School, Cileunyi. Data were analyzed using IBM SPSS Statistics through the Shapiro-Wilk test, Paired Sample t-test, and N-Gain analysis. The findings revealed a substantial improvement in students' speaking skills after the treatment, with the mean score increasing from 33.45 in the pretest to 75.34 in the posttest. The Paired Sample t-test showed a significance value of less than 0.05, indicating a statistically significant difference between the pretest and posttest scores. Furthermore, the N-Gain score was 0.63, which falls into the moderate category. These findings indicate that the use of audio recording media through the Shadowing technique effectively improved students' speaking skills, particularly in terms of pronunciation accuracy and speaking fluency ARABIC;. ملخص البحث محمد إلهام ستيياوان: استخدام وسيلة التسجيل الصوتي في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام (بحث ماقبل التجربة على تلاميذ الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية المصدريّة شيلينجي) تحتلُّ مهارةُ الكلامِ مكانةً مهمّةً في تعليمِ اللغةِ العربيةِ؛ لأنّها تمكّنُ المتعلّمَ من استخدامِ اللغةِ في التواصلِ اليوميِّ بصورةٍ مباشرةٍ. غير أنّ الواقعَ التعليميَّ في مدرسةِ المتوسطةِ الإسلاميةِ المصدريّةِ شيلينجي يُظهرُ أنّ كثيرًا من التلاميذِ يواجهونَ صعوباتٍ في النطقِ الصحيحِ، وإتقانِ مخارجِ الحروفِ، والطلاقةِ في الكلامِ باللغةِ العربيةِ. ويرتبطُ ذلك بقلّةِ التدريبِ الصوتيِّ واعتمادِ التعليمِ على الجوانبِ النظريةِ أكثرَ من الممارسةِ الشفهيّةِ. لذلك سعى هذا البحثُ إلى تقديمِ حلٍّ تعليميٍّ من خلالِ استخدامِ وسيلةِ التسجيلِ الصوتيِّ المصحوبةِ بتقنيةِ Shadowing. ويهدفُ هذا البحثُ إلى الكشفِ عن مستوى مهارةِ الكلامِ لدى تلاميذِ الصفِّ الثامنِ قبلَ تطبيقِ وسيلةِ التسجيلِ الصوتيِّ من خلالِ تقنيةِ Shadowing وبعدَ تطبيقِها، إضافةً إلى معرفةِ مدى وجودِ فروقٍ بين نتائجِ الاختبارِ القبليِّ والاختبارِ البعديِّ بعدَ تنفيذِ المعالجةِ التعليميةِ. ويقومُ الإطارُ الفكريُّ لهذا البحثِ على أنّ الاستماعَ المتكرّرَ إلى النماذجِ الصوتيةِ الصحيحةِ مع تقليدِها بصورةٍ مباشرةٍ يساعدُ المتعلّمينَ على تحسينِ النطقِ والطلاقةِ. ولهذا استُخدمت وسيلةُ التسجيلِ الصوتيِّ بوصفِها المتغيّرَ المستقلَّ، بينما استُخدمت تقنيةُ Shadowing بوصفِها أسلوبًا تدريبيًّا يربطُ بين الاستماعِ والكلامِ في وقتٍ واحدٍ. وانطلاقًا من ذلك، افترضَ البحثُ وجودَ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا بين نتائجِ التلاميذِ قبلَ استخدامِ الوسيلةِ وبعدَها. واعتمدَ الباحثُ المنهجَ الكميَّ باستخدامِ تصميمِ One Group Pretest-Posttest Design، حيث أُجري الاختبارُ القبليُّ قبلَ تقديمِ المعالجةِ، ثم طُبّقت وسيلةُ التسجيلِ الصوتيِّ من خلالِ تقنيةِ Shadowing، وبعد ذلك أُجري الاختبارُ البعديُّ. وتكوّنت عيّنةُ البحثِ من ٢٩ تلميذًا من الصفِّ الثامنِ بمدرسةِ المتوسطةِ الإسلاميةِ المصدريّةِ شيلينجي. كما جرى تحليلُ البياناتِ باستعمالِ برنامجِ IBM SPSS Statistics عبر اختبارِ Shapiro-Wilk واختبارِ Paired Sample T-Test واختبارِ N-Gain. وأظهرت نتائجُ البحثِ حدوثَ تحسّنٍ واضحٍ في مهارةِ الكلامِ لدى التلاميذِ بعدَ تطبيقِ المعالجةِ، حيث ارتفعَ المتوسطُ الحسابيُّ من ٣٣٫٤٥ في الاختبارِ القبليِّ إلى ٧٥٫٣٤ في الاختبارِ البعديِّ. كما بيّنت نتائجُ اختبارِ Paired Sample T-Test أنّ قيمةَ الدلالةِ أقلُّ من ٠٫٠٥، ممّا يشيرُ إلى وجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا بين الاختبارين. أمّا نتيجةُ اختبارِ N-Gain فقد بلغت ٠٫٦٣ ضمن الفئةِ المتوسطةِ، وهذا يدلُّ على أنّ استخدامَ وسيلةِ التسجيلِ الصوتيِّ من خلالِ تقنيةِ Shadowing أسهمَ بصورةٍ فعّالةٍ في ترقيةِ مهارةِ الكلامِ لدى التلاميذِ، خاصّةً في جوانبِ النطقِ والطلاقةِ.

Actions (login required)

View Item