Analisis kemampuan Literasi Matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari Gaya Belajar David Kolb

Fadhillah, Azzahra Fairuz (2026) Analisis kemampuan Literasi Matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari Gaya Belajar David Kolb. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) cover.pdf Restricted to Registered users only Download (163kB)
	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (374kB)
	Text (SK BEBAS PLAGIARISME) SK Plagiarisme Skripsi.pdf Restricted to Registered users only Download (71kB)
	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Restricted to Registered users only Download (314kB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (535kB)
	Text (BAB II) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (849kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB IV) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text (BAB V) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (279kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (399kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari gaya belajar David Kolb (divergen, asimilasi, konvergen, dan akomodasi). Penelitian ini dilakukan di SMPIT Al-Masykar Bina Insani dengan populasi seluruh kelas VIII tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan metode kuallitatif. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil angket gaya belajar dan kemampuan literasi matematis. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, dan wawancara, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa berbeda pada setiap gaya belajar. Siswa dengan gaya belajar asimilasi dan konvergen cenderung mampu memenuhi indikator formulate dan employ, namun masih mengalami kesulitan pada interpret. Siswa dengan gaya belajar divergen mampu memahami konteks masalah, tetapi kurang tepat dalam perhitungan dan penafsiran. Sementara itu, siswa dengan gaya belajar akomodasi mengalami kesulitan dalam merumuskan model matematika, sehingga berdampak pada tahap selanjutnya. Dengan demikian, gaya belajar memengaruhi kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan gaya belajar dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.

Actions (login required)

View Item