Arista, Sani Fauziyati (2026) Komparasi kemampuan komunikasi matematis peserta didik ditinjau dari penggunaan platform asesmen formatif digital interaktif dan non-interaktif. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
REVISI cover.pdf Download (116kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
abstrak.pdf Download (245kB) | Preview |
|
|
Text (SK PLAGIASI)
hasil plagiasi.pdf Download (457kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
daftar isi.pdf Download (258kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
bab 1.pdf Download (581kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
|
Text (BAB III)
bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (506kB) |
|
|
Text (BAB IV)
bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (521kB) |
|
|
Text (BAB V)
bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
dapus.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) |
Abstract
Kemampuan komunikasi matematis peserta didik SMP masih menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian,khususnya dalam merepresentasikan masalah matematis, menggunakan simbol secara tepat, dan menyusun langkah penyelesaian secara sistematis, sehingga diperlukan kajian empiris mengenai peran platform asesmen formatif digital dalam mendukungnya. Penelitian ini bertujuan membandingkan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan jenis platform, menganalisis perbedaan peningkatannya, serta mendeskripsikan self-efficacy peserta didik setelah perlakuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif desain kuasi eksperimen terhadap 57 peserta didik kelas VII SMPN 50 Bandung, terbagi menjadi kelas eksperimen 1 (30 peserta didik, Wayground) dan kelas eksperimen 2 (27 peserta didik, Google Forms) melalui simple random sampling, dengan instrumen tes komunikasi matematis dan angket self-efficacy, dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, dan Uji Mann-Whitney. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen 1 (81,94) lebih tinggi dari kelas eksperimen 2 (69,94), dengan N-Gain masing-masing 0,72 (tinggi) dan 0,56 (sedang), serta perbedaan peningkatan yang signifikan. Self-efficacy kedua kelas berkategori positif. Platform interaktif menghasilkan capaian lebih tinggi dibanding platform non-interaktif, sementara keduanya sama-sama menunjukkan self-efficacy positif peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Komunikasi matematis; Asesmen formatif digital; Platform interaktif; Platform non-interaktif. |
| Subjects: | Education Educational Institutions, Schools and Their Activities |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Sani Fauziyati Arista |
| Date Deposited: | 04 Aug 2026 04:12 |
| Last Modified: | 04 Aug 2026 04:17 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/137497 |
Actions (login required)
 |
View Item |
