Peranan role model dalam pelaksanaan salat duha terhadap pembentukan self-efficacy: Studi pada siswa di SMA Pasundan Banjaran Kabupaten Bandung

Fauziah, Putri Syifa Nur (2026) Peranan role model dalam pelaksanaan salat duha terhadap pembentukan self-efficacy: Studi pada siswa di SMA Pasundan Banjaran Kabupaten Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (301kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (534kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (226kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (497kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (879kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (774kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (610kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (974kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (396kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (992kB) | Request a copy

Abstract

INDONEIA: Remaja SMA menghadapi tekanan psikososial yang kompleks: tuntutan akademik, paparan media sosial tanpa batas, serta kecemasan menghadapi masa depan, yang berpotensi melemahkan self-efficacy dan berdampak pada motivasi belajar, ketahanan menghadapi kegagalan, serta prestasi siswa. Merespons hal ini, SMA Pasundan Banjaran Kabupaten Bandung menyelenggarakan program salat duha berjamaah wajib bagi siswa muslim setiap hari Jumat, yang telah berjalan selama dua tahun sebagai bagian dari pembinaan spiritual dan penguatan karakter. Penelitian ini mengkaji bagaimana pelaksanaan program tersebut, perannya dalam pembentukan self-efficacy siswa, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program salat duha berjamaah di SMA Pasundan Banjaran, menganalisis peran salat duha berjamaah dalam pembentukan self-efficacy siswa berdasarkan empat sumber self-efficacy yang dikemukakan oleh Albert Bandura yaitu pengalaman keberhasilan langsung (mastery experience), pembelajaran melalui keteladanan (vicarious experience), dukungan verbal (verbal persuasion), serta kondisi fisiologis dan afektif (physiological and affective states), sekaligus mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat pembentukan self-efficacy tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap enam orang siswa sebagai informan utama serta Guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (PABP) dan Guru Bimbingan dan Konseling (BK) sebagai informan triangulasi. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menurut Miles dan Huberman. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program salat duha berjamaah di SMA Pasundan Banjaran telah berjalan secara rutin dan terstruktur, didahului oleh tilawah Al-Qur'an bersama, kultum, dan diakhiri dengan doa bersama. Program ini terbukti berperan dalam pembentukan self-efficacy siswa melalui keempat sumber yang diidentifikasi Bandura. Siswa memperoleh pengalaman keberhasilan spiritual dan akademik yang semakin menguatkan keyakinan diri, melihat teman dan guru sebagai model perilaku positif, mendapatkan dorongan verbal dari guru, orang tua, dan isi kultum, serta merasakan ketenangan emosional yang lebih stabil setelah melaksanakan salat duha. Ketenangan batin yang bersumber dari kedekatan dengan Allah Swt. ini sejalan dengan konsep psikoterapi sufistik yang memandang ibadah sebagai sarana penyeimbang kondisi psikologis individu. Faktor pendukung yang ditemukan meliputi motivasi intrinsik, dukungan keluarga, peran aktif guru, pengaruh positif teman sebaya, dan lingkungan sekolah yang religius. Sementara itu, faktor penghambat meliputi rasa malas, kurangnya kekhusyukan, pengaruh negatif teman sebaya, kebiasaan penggunaan gadget hingga larut malam, dan perbedaan latar belakang pemahaman keagamaan antarsiswa. ENGLISH: High school students face complex psychosocial pressures: academic demands, unlimited exposure to social media, and anxiety about the future—all of which have the potential to undermine self-efficacy and impact students’ motivation to learn, resilience in the face of failure, and academic performance. In response to this, Pasundan Banjaran High School in Bandung Regency has organized a mandatory congregational Duha prayer program for Muslim students every Friday, which has been running for two years as part of spiritual development and character building. This study examines how the program is implemented, its role in shaping students’ self-efficacy, as well as the supporting and inhibiting factors. This study aims to describe the implementation of the congregational Duha prayer program at Pasundan High School in Banjaran, analyze the role of congregational Duha prayer in the development of students’ self-efficacy based on the four sources of self-efficacy proposed by Albert Bandura—namely, direct mastery experience, vicarious experience, verbal persuasion (verbal persuasion), and physiological and affective states, as well as to identify the factors that support and hinder the development of self-efficacy This study employed a qualitative method with a descriptive approach. Data were collected through semi-structured interviews with six students as the primary informants, as well as the Religious Education and Character Education (PABP) teacher and the Guidance and (BK) as triangulation informants. Data were collected through interviews and documentation, then analyzed using the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing according to Miles and Huberman. Data validity was ensured through source triangulation. The research findings indicate that the congregational Duha prayer program at Pasundan Banjaran High School has been conducted on a regular and structured basis, preceded by a group recitation of the Qur’an, a brief religious talk, and concluded with a group prayer. This program has been shown to play a role in fostering students’ self-efficacy through the four sources identified by Bandura. Students gain experiences of spiritual and academic success that further strengthen their self-confidence, view peers and teachers as models of positive behavior, receive verbal encouragement from teachers, parents, and the content of the short religious talks, and experience greater emotional stability after performing the Duha prayer. This inner peace, which stems from a closeness to Allah SWT, aligns with the concept of Sufi psychotherapy, which views worship as a means of balancing an individual’s psychological state. Supporting factors identified include intrinsic motivation, family support, the active role of teachers, the positive influence of peers, and a religious school environment. Meanwhile, inhibiting factors include laziness, a lack of devotion, negative peer influence, the habit of using gadgets late into the night, and differences in students’ religious backgrounds and understanding. ARABIC: ملخص يواجه طلاب المدارس الثانوية ضغوطًا نفسية واجتماعية معقدة: المطالب الأكاديمية، والتعرض غير المحدود لوسائل التواصل الاجتماعي، فضلاً عن القلق من المستقبل، مما قد يضعف الثقة بالقدرة الذاتية ويؤثر على الدافع للتعلم، والقدرة على تحمل الفشل، بالإضافة إلى أداء الطلاب. استجابةً لذلك، تنظم مدرسة «باسوندان بانجاران» الثانوية في مقاطعة باندونغ برنامجًا إلزاميًا لصلاة الدوخة جماعيًّا للطلاب المسلمين كل يوم جمعة، وهو برنامج مستمر منذ عامين كجزء من التوجيه الروحي وتقوية الشخصية. تبحث هذه الدراسة في كيفية تنفيذ هذا البرنامج، ودوره في تكوين الثقة بالنفس لدى الطلاب، بالإضافة إلى العوامل الداعمة والمعيقة له. يهدف هذا البحث إلى وصف تنفيذ برنامج صلاة الدوخة جماعة في مدرسة «باسوندان بانجاران» الثانوية، وتحليل دور صلاة الدوخة جماعة في تكوين الثقة الذاتية لدى الطلاب استنادًا إلى المصادر الأربعة للثقة الذاتية التي طرحها ألبرت باندورا، وهي: تجربة النجاح المباشر (mastery experience)، التعلم من خلال القدوة (التجربة بالوكالة)، والإقناع اللفظي، والحالات الفسيولوجية والعاطفية، بالإضافة إلى تحديد العوامل الداعمة والمعيقة لتكوين الثقة بالقدرة الذاتية المذكورة. استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع اتباع نهج وصفي. تم الحصول على مصادر البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع ستة طلاب باعتبارهم المصادر الرئيسية للمعلومات، بالإضافة إلى مدرس التربية الدينية والأخلاق (PABP) ومدرس التوجيه والإرشاد (BK) باعتبارهما مصادر تثليثية. تم جمع البيانات من خلال تقنيات المقابلة والتوثيق، ثم تم تحليلها باستخدام مراحل تقليص البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات وفقًا لميلز وهوبيرمان. وتم ضمان صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر. أظهرت نتائج البحث أن برنامج صلاة الدوخة جماعة في مدرسة «باسوندان بانجاران» الثانوية يجري بشكل منتظم ومنظم، حيث يبدأ بتلاوة القرآن الكريم جماعة، ثم محاضرة قصيرة، وينتهي بالدعاء الجماعي. وقد ثبت أن هذا البرنامج يلعب دورًا في تكوين الثقة الذاتية لدى الطلاب من خلال المصادر الأربعة التي حددها باندورا. حيث يكتسب الطلاب تجارب النجاح الروحي والأكاديمي التي تعزز ثقتهم بأنفسهم بشكل متزايد، ويرون زملاءهم ومعلميهم كنماذج للسلوك الإيجابي، ويحصلون على التشجيع اللفظي من المعلمين وأولياء الأمور ومحتوى المحاضرات الدينية القصيرة، فضلاً عن شعورهم بسلامة عاطفية أكثر استقرارًا بعد أداء صلاة الدوخة. هذا الهدوء الداخلي النابع من القرب من الله عز وجل يتوافق مع مفهوم العلاج النفسي الصوفي الذي ينظر إلى العبادة كوسيلة لتحقيق التوازن في الحالة النفسية للفرد. وتشمل العوامل الداعمة التي تم تحديدها الدافع الذاتي، ودعم الأسرة، والدور النشط للمعلمين، والتأثير الإيجابي لأقرانهم، والبيئة المدرسية المتدينة. في المقابل، تشمل العوامل المعوقة الشعور بالكسل، ونقص الخشوع، والتأثير السلبي لأقرانهم، وعادة استخدام الأجهزة الإلكترونية حتى وقت متأخر من الليل، والاختلافات في الخلفيات الدينية بين الطلاب.

Actions (login required)

View Item