Penerapan pendekatan deep learning berbantuan Puzzle Logika matematika sebagai Ice Breaking untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis dan curiosity matematis siswa

Hujaimah, Siti (2026) Penerapan pendekatan deep learning berbantuan Puzzle Logika matematika sebagai Ice Breaking untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis dan curiosity matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (174kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) 03_SK Plagiarisme .pdf Download (909kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_DAFTAR ISI.pdf Download (149kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (652kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (723kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (644kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis matematis dan curiosity matematis siswa melalui penerapan pendekatan deep learning berbantuan puzzle logika matematika sebagai ice breaking. Metode yang digunakan adalah Quasi-Experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas X SMA Muhammadiyah 4 Bandung dengan melibatkan tiga kelas, yaitu kelas eksperimen 1 yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan deep learning berbantuan puzzle logika matematika sebagai ice breaking, kelas eksperimen 2 yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan deep learning, dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes kemampuan berpikir logis matematis, angket curiosity matematis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta lembar validasi perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian para ahli. Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan deep learning berbantuan puzzle logika matematika sebagai ice breaking juga berada pada kategori sangat baik. Selain itu, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir logis matematis yang signifikan, dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 1 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol. Pencapaian kemampuan berpikir logis matematis siswa pada kelas eksperimen 1 juga lebih baik dibandingkan kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol. Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tingkat curiosity terhadap kemampuan berpikir logis matematis siswa. Sementara itu, tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada skor curiosity sebelum dan sesudah pembelajaran, meskipun hasil analisis menunjukkan adanya kecenderungan peningkatan skor curiosity setelah perlakuan diberikan.

Actions (login required)

View Item