Penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbasis Video Micro Learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas X jurusan desain pemodelan dan informasi bangunan SMKN 6 kota Bandung

Gunawan, Syahrul (2026) Penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbasis Video Micro Learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas X jurusan desain pemodelan dan informasi bangunan SMKN 6 kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (255kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA) LEMBAR PERNYATAAN KARYA .pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (263kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (412kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (500kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (340kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (550kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (213kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (211kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan abad ke-21 yang mengharuskan proses pembelajaran berpusat pada siswa (student-centered). Namun pada praktiknya, pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) di SMKN 6 Kota Bandung masih didominasi oleh metode ceramah model pembelajaran konvensional. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kelas X jurusan Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) cenderung pasif di dalam kelas, sehingga capaian hasil belajar kognitif mereka belum berkembang secara maksimal. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini secara spesifik bertujuan untuk menganalisis dan menguji efektivitas penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbasis video micro learning terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi Al-Kulliyatu Al-Khamsah di kelas X DPIB SMKN 6 Kota Bandung. Kerangka berpikir dalam penelitian ini berlandaskan pada prinsip bahwa model Flipped Classroom membalik struktur pembelajaran tradisional. Pemahaman teori dasar dialihkan menjadi aktivitas mandiri di rumah melalui tayangan video micro learning berdurasi 3-5 menit untuk menekan beban kognitif berlebih. Melalui skema ini, porsi waktu tatap muka di kelas tidak lagi habis untuk ceramah, melainkan dapat dioptimalkan sepenuhnya untuk interaksi, penalaran analisis tingkat tinggi, dan pemecahan masalah bersama guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen (quasi-experiment) berdesain Non-Equivalent Control Group. Populasi penelitian mencakup 207 siswa kelas X-DPIB, di mana sampel ditarik menggunakan teknik purposive sampling, sehingga terpilih kelas X-DPIB 1 sebagai kelas eksperimen (38 siswa) dan kelas X-DPIB 3 sebagai kelas kontrol (38 siswa). Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes tertulis (pre-test dan post-test), observasi, wawancara, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kedua kelas berangkat dari titik kognitif awal yang setara dengan rata-rata pre-test eksperimen 72,57 dan kontrol 73,21. (2) Setelah perlakuan, rata-rata post-test kelas eksperimen unggul (80,66) dibanding kelas kontrol (78,22). Meskipun hasil uji-t (Sig. 0,237 > 0,05) belum menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik akibat dibutuhkannya masa adaptasi belajar mandiri. (3) Efektivitas peningkatan pemahaman terbukti mutlak melalui uji N-Gain. Peningkatan kognitif kelas eksperimen meraih rata-rata skor N-Gain 0,3182 (kategori Sedang), jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya mencapai 0,1798 (kategori Rendah). Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model Flipped Classroom berbasis video micro learning secara empiris lebih efektif mendongkrak daya serap dan hasil belajar kognitif siswa.

Actions (login required)

View Item