hubungan keaktifan belajar siswa dalam model PBL dengan hasil belajar ranah kognitif pada mata pelajaran IPAS

Anggraeni, Dian (2026) hubungan keaktifan belajar siswa dalam model PBL dengan hasil belajar ranah kognitif pada mata pelajaran IPAS. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (79kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) Lembar Pernyataan Karya Sendiri (17).pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (71kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (288kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (314kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (497kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (739kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (99kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (240kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar pada ranah kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS, dengan nilai hasil belajar yang rendah atau masih belum mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (77). Kondisi tersebut dapat dipengaruhi oleh sebagian siswa yang tidak terlibat aktif selama pembelajaran di kelas, terutama ketika mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam mata pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keaktifan belajar siswa dalam model PBL, hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS, dan hubungan antara keaktifan belajar siswa dalam model PBL dengan hasil belajar ranah kognitif siswa pada pelajaran IPAS. Teori yang mendasari keaktifan belajar siswa yaitu terkait dengan aktivitas dan pengalaman yang menekankan bahwa siswa harus terlibat aktif secara fisik, mental, emosional dan intelektual selama kegiatan pembelajaran. Hasil belajar siswa didasari oleh teori belajar dan psikologi pendidikan yang menjelaskan bagaimana proses belajar menghasilkan perubahan terkait pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang ada di dalam diri setiap siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah 42 siswa. Sampel penelitian ini menggunakan seluruh populasi dari kelas IV yang terdiri dari 42 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, uji analisis parsial per indikator, uji normalitas, uji linieritas regresi dan uji korelasi. Instrumen penelitian berupa angket keaktifan belajar siswa dalam model PBL dan tes hasil belajar IPAS pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa dalam model PBL berada pada kategori tinggi dengan jumlah keseluruhan dari nilai rata-rata yaitu 59,23 dari rentang 20 – 80. Hasil belajar ranah kognitif siswa berada pada kategori sedang dengan jumlah keseluruhan dari nilai rata-rata yaitu 64,1 dari rentang 0 – 100. Hubungan antara keaktifan belajar siswa dalam model PBL dengan hasil belajar ranah kognitif pada mata pelajaran IPAS memiliki nilai korelasi rhitung sebesar 0,367 dan nilai rtabel sebesar 0,304. Dengan demikian, keaktifan belajar siswa dalam model PBL terbukti memberikan hubungan positif yang cukup signifikan dalam meningkatkan hasil belajar ranah kognitif pada mata pelajaran IPAS.

Actions (login required)

View Item