Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Efficacy Siswa: Penelitian di SMP Negeri 2 Subang

Annisa, Fitri Nur (2026) Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Efficacy Siswa: Penelitian di SMP Negeri 2 Subang. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover.pdf Download (281kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text (SKBEBASPLAGIARISME) SK Bebas Plagiarisme .pdf Download (296kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (223kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (801kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (648kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (703kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (302kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (455kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy merupakan dua aspek penting yang perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya, kedua aspek tersebut masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis, perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis, dan self-efficacy siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-F sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 2 Subang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan angket self-efficacy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran TAPPS lebih tinggi dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Selain itu, terdapat perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran TAPPS dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Self-efficacy siswa setelah memperoleh pembelajaran TAPPS berada pada kategori kuat. Dengan demikian, pembelajaran kooperatif Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa

Actions (login required)

View Item