Penerapan model pembelajaran Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate (5E) dengan LKPD diagram berpikir multidimensi pada topik energi terbarukan untuk meningkatkan penalaran ilmiah murid SMA

Rahmadhani, Nida (2026) Penerapan model pembelajaran Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate (5E) dengan LKPD diagram berpikir multidimensi pada topik energi terbarukan untuk meningkatkan penalaran ilmiah murid SMA. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover_Nida Rahmadhani.pdf Download (114kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak_Nida Rahmadhani.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI) 3_Lembarkeasliankaryailmiah_Nida Rahmadhani.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_DaftarIsi_Nida Rahmadhani.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB_I_Nida Rahmadhani.pdf Download (511kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB_II_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Registered users only Download (530kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_BAB_III_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Registered users only Download (860kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_BAB_IV_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Registered users only Download (693kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_BAB_V_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Registered users only Download (157kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DaftarPustaka_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran_Nida Rahmadhani.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penalaran ilmiah murid dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi energi terbarukan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah penerapan model pembelajaran 5E dengan LKPD Diagram Berpikir Multidimensi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pembelajaran serta perbedaan peningkatan penalaran ilmiah murid melalui penerapan model pembelajaran 5E dan Problem-Based Learning (PBL) dengan LKPD Diagram Berpikir Multidimensi. Penelitian ini menggunakan metode Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel ditentukan menggunakan purposive sampling, terdiri atas 28 murid kelas eksperimen dan 30 murid kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan model pembelajaran 5E pada aktivitas guru sebesar 84,60% dengan interpretasi sangat baik dan aktivitas murid 80,82% dengan interpretasi baik, sedangkan keterlaksanaan model Problem-Based Learning memperoleh 83,06% pada aktivitas guru dengan interpretasi sangat baik dan 77,57% pada aktivitas murid dengan interpretasi baik. Peningkatan penalaran ilmiah pada kelas eksperimen memperoleh N-gain 0,66 sedangkan kelas PBL memperoleh N-gain 0,57 keduanya termasuk interpretasi sedang. Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan peningkatan penalaran ilmiah yang signifikan antara kedua model. Disimpulkan bahwa model pembelajaran 5E lebih efektif dibandingkan model PBL dalam meningkatkan penalaran ilmiah murid.

Actions (login required)

View Item