Persepsi guru SD Legok Hayam Kecamatan Cilengkrang Kabupaten Bandung mengenai pemberitaan kasusu keracunan Makanan Bergizi (MBG) di media online

susilawati, susi (2026) Persepsi guru SD Legok Hayam Kecamatan Cilengkrang Kabupaten Bandung mengenai pemberitaan kasusu keracunan Makanan Bergizi (MBG) di media online. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (57kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 02_abstrak.pdf Download (78kB) | Preview
Preview	Text (PLAGIARISME) 03_PLAGIARISME.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 04_DAFTAR ISI.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 05_BAB 1.pdf Download (86kB) | Preview
	Text (BAB II) 06_BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (241kB)
	Text (BAB III) 07_BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (578kB)
	Text (BAB IV) 08_BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (44kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 09_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (83kB)
	Text (LAMPIRAN) 10_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (456kB)

Abstract

INDONESIA: Program Makanan Bergizi Gratis (MBG) yang dilaksanakan sejak Januari 2025 bertujuan untuk meningkatkan gizi dan kapasitas kognitif siswa. Namun, tingginya angka keracunan pangan yang diberitakan secara masif di media online menempatkan guru pada posisi dilematis dalam merespons informasi sekaligus menjaga keselamatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses seleksi, organisasi, dan interpretasi informasi oleh guru terkait pemberitaan kasus keracunan MBG di media online , serta implikasinya terhadap tindakan profesional mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. informan penelitian berjumlah enam orang yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru penanggung jawab program, dan wali kelas di SD Legok Hayam, Kabupaten Bandung, yang dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. analisis menggunakan model tiga tahap persepsi Jalaluddin Rakhmat, fenomenologi Alfred Schutz, Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap seleksi, guru mendapatkan informasi dari WhatsApp, Facebook, dan portal berita. Pada tahap organisasi, guru memverifikasi informasi secara kolektif dengan menjadikan Dinas Pendidikan sebagai rujukan utama. Pada tahap interpretasi, guru mendukung tujuan MBG secara normatif, namun tetap mengkritisi lemahnya pengawasan mutu dan distribusi pangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa persepsi guru berlangsung secara kognitif, aktif, dan bertanggung jawab. Persepsi tersebut bertransformasi menjadi tindakan korektif nyata di lapangan, seperti pengetatan pengawasan distribusi makanan di sekolah serta penguatan komunikasi krisis kepada orang tua siswa. ENGLISH: The Free Nutritious Meal (MBG) program, implemented since January 2025, aims to improve students' nutrition and cognitive capacity. However, the high incidence of food poisoning widely reported in online media has placed teachers in a dilemma: they must respond to the information while simultaneously ensuring student safety. This study aims to examine how teachers select, organize, and interpret information regarding online media coverage of MBG-related food poisoning cases, as well as the implications of this for their professional actions. This study employs a qualitative method with a phenomenological approach. The six research informants selected via purposive sampling consist of the school principal, the teacher in charge of the program, and homeroom teachers from Legok Hayam Elementary School, Bandung Regency. Data collection involved in-depth interviews, observation, and document analysis. Data analysis utilized Jalaluddin Rakhmat’s three-stage model of perception and Alfred Schutz’s phenomenology, while data validity was tested through source triangulation. The results indicate that during the selection stage, teachers obtained information from WhatsApp, Facebook, and news portals. In the organization stage, teachers verified information collectively, using the Education Office as their primary reference. In the interpretation stage, teachers normatively supported the MBG program's objectives while remaining critical of the weaknesses in quality control and food distribution. The study concludes that the teachers' perception process was cognitive, active, and responsible. These perceptions translated into tangible corrective actions in the field, such as tightening supervision of food distribution at the school and strengthening crisis communication with students' parents. ARABIC; يهدف برنامج الوجبات المغذية المجانية (MBG)، الذي يُنفَّذ منذ يناير 2025، إلى تحسين التغذية والقدرات المعرفية للطلاب. غير أن ارتفاع عدد حالات التسمم الغذائي التي تناولتها وسائل الإعلام الإلكترونية على نطاق واسع وضع المعلمين في موقف حرج، إذ عليهم الاستجابة للمعلومات المتداولة مع الحرص في الوقت نفسه على سلامة الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية قيام المعلمين باختيار المعلومات وتنظيمها وتفسيرها فيما يتعلق بالتغطية الإعلامية الإلكترونية لحالات التسمم الغذائي المرتبطة ببرنامج MBG، وكذلك أثر ذلك في ممارساتهم المهنية. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج النوعي بمدخل الفينومينولوجيا (الظاهراتية). وتكوّن المشاركون من ستة أشخاص، هم مدير المدرسة، والمعلم المسؤول عن البرنامج، ومعلمو الفصول في المدرسة الابتدائية ليڠوك هايم بمديرية باندونج، وتم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمّقة، والملاحظة، ودراسة الوثائق. واستُخدم في التحليل نموذج جلال الدين رحمات ذو المراحل الثلاث للتصور، إلى جانب نظرية الفينومينولوجيا لألفرد شوتز، وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوب التثليث المصدري. وأظهرت نتائج الدراسة أنه في مرحلة الاختيار، حصل المعلمون على المعلومات من تطبيق واتساب، وفيسبوك، والبوابات الإخبارية. وفي مرحلة التنظيم، قام المعلمون بالتحقق من المعلومات بشكل جماعي، معتمدين على مكتب التربية والتعليم كمرجع رئيسي. أما في مرحلة التفسير، فقد أيّد المعلمون أهداف برنامج MBG من الناحية المعيارية، مع استمرارهم في انتقاد ضعف الرقابة على جودة الغذاء وتوزيعه. وخلصت الدراسة إلى أن تصورات المعلمين تتسم بطابع معرفي وفاعل ومسؤول، وقد تحولت هذه التصورات إلى إجراءات تصحيحية ملموسة في الميدان، مثل تشديد الرقابة على توزيع الطعام في المدرسة، وتعزيز التواصل الأزموي مع أولياء أمور الطلاب.

Actions (login required)

View Item