Implementasi model blended problem-based learning dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan literasi sains murid SMA pada topik energi terbarukan

Musyayaroh, Nawallaili (2026) Implementasi model blended problem-based learning dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan literasi sains murid SMA pada topik energi terbarukan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover.pdf Download (83kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak.pdf Download (116kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR KEASLIAN KARYA TULIS ILMIAH) Lembar Keaslian Karya Tulis Ilmiah.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) Bab I - Pendahuluan.pdf Download (345kB) | Preview
	Text (BAB II) Bab II - Tinjauan Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (263kB)
	Text (BAB III) Bab III - Metodologi Penelitian.pdf Restricted to Registered users only Download (588kB)
	Text (BAB IV) Bab IV - Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Registered users only Download (442kB)
	Text (BAB V) Bab V - Simpulan.pdf Restricted to Registered users only Download (93kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (252kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih perlunya penguatan literasi sains murid dalam pembelajaran fisika, khususnya kemampuan menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti secara ilmiah. Model Problem-Based Learning (PBL) berpotensi meningkatkan literasi sains, namun penerapannya menghadapi keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui implementasi model Blended PBL dengan pendekatan deep learning dan model PBL, serta perbedaan peningkatan literasi sains murid antara kedua model pada materi energi terbarukan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen desain non-equivalent control group. Sampel terdiri atas 23 murid kelas eksperimen (Blended PBL) dan 29 murid kelas kontrol (PBL), dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui lembar implementasi berbasis analisis video pembelajaran serta tes literasi sains berbentuk esai mengacu pada tiga kompetensi PISA. Hasil menunjukkan keterlaksanaan kedua model meningkat konsisten dan berada pada kategori sangat baik. Uji Mann-Whitney U menunjukkan signifikansi 0,027 (<0,05), sehingga H0 ditolak. Kelas Blended PBL memperoleh rata-rata N-Gain 0,55 (sedang), lebih tinggi dibanding kelas PBL sebesar 0,44 (sedang). Model Blended PBL dengan pendekatan deep learning terbukti efektif meningkatkan literasi sains murid.

Actions (login required)

View Item