Penerapan model pembelajaran Socio-Scientific Issues (SSI) untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi perubahan lingkungan

Husna, Malika Nurul (2026) Penerapan model pembelajaran Socio-Scientific Issues (SSI) untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (412kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (76kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (498kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (553kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (522kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (142kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan pemecahan masalah merupakan kemampuan siswa dalam mengembangkan alternatif pemecahan terhadap suatu permasalahan berdasarkan informasi, fakta, dan hasil analisis. Namun, pembelajaran yang masih bersifat pada penyampaian konsep dan hafalan menyebabkan siswa belum terbiasa menganalisis isu lingkungan secara kritis dan menyusun solusi yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran socio-scientific issues (SSI) terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi perubahan lingkungan. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design dan teknik cluster random sampling. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa lembar observasi, soal pre-test dan post-test, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model Socio-Scientific Issues (SSI) pada aktivitas guru memperoleh 90,90% (Sangat baik) dan aktivitas siswa sebesar 81,81% (Baik). Hasil peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi dengan nilai N-Gain 0,306 (Sedang) dibandingkan dengan kelas kontrol yang memperoleh N-Gain 0,074 (Rendah). Pada hasil respon siswa terhadap model pembelajaran Socio-Scientific Issues (SSI) memperoleh nilai sebesar 76,93% (Baik). Hasil nilai uji hipotesis Mann-Whitney menunjukkan nilai Sig 0,00 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dengan nilai effect size sebesar 0,71 (Besar). Dengan demikian, terdapat perbedaan peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa antara kelas yang memperoleh pembelajaran SSI dan kelas kontrol pada materi perubahan lingkungan.

Actions (login required)

View Item