Penerapan strategi Clarify, Classify, Compute, Communicate untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan teori Newman Error

Wahyuni, Sri (2026) Penerapan strategi Clarify, Classify, Compute, Communicate untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan teori Newman Error. Sarjana thesis, Uin Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (206kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (137kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (500kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (725kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (172kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (212kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMPN 2 Cipeucang, diketahui bahwa kemampuan komunikasi matematis murid dalam menyelesaikan soal cerita masih perlu ditingkatkan. Murid masih mengalami kesulitan dalam memahami informasi pada soal, mengubah informasi ke dalam bentuk matematis, melakukan proses penyelesaian, dan menyampaikan jawaban secara tepat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang dapat membantu murid mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan dalam setiap tahapan penyelesaian soal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan dan perbedaan kemampuan komunikasi matematis, serta perubahan jenis kesalahan murid dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan Teori Newman Error melalui penerapan strategi Clarify, Classify, Compute, Communicate. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas VIII SMPN 2 Cipeucang, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Clarify, Classify, Compute, Communicate dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro–Wilk, uji Levene, uji Mann–Whitney U, dan uji perbedaan rata-rata N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran menggunakan strategi Clarify, Classify, Compute, Communicate berada pada kategori sangat baik. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,728 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,519 dengan kategori sedang. Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,008 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang signifikan antara kedua kelas. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis murid pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, terjadi perubahan dan pengurangan berbagai jenis kesalahan berdasarkan tahapan Newman Error, yaitu reading error, comprehension error, transformation error, process skill error, dan Encoding Error.

Actions (login required)

View Item