Efektivitas model pembelajaran berbasis Etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar

Septilia, Wanda (2026) Efektivitas model pembelajaran berbasis Etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVERR.pdf Download (150kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK..pdf Download (216kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI) LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI.pdf Download (168kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (173kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (332kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (432kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (483kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (519kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (228kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (253kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi matematika beberapa siswa yang disebabkan oleh pembelajaran matematika yang cenderung disajikan secara abstrak dan kurang dikaitkan dengan konteks kehidupan siswa sehari-hari. Model pembelajaran berbasis etnomatematika dapat dijadikan upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan mengaitkan konsep matematika dan konteks budaya yang dikenal siswa. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kemampuan literasi matematika siswa kelas VI yang menggunakan model pembelajaran berbasis etnomatematika, 2) kemampuan literasi matematika siswa kelas VI yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL), 3) perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan literasi matematika antara siswa kelas VI yang menggunakan model pembelajaran berbasis etnomatematika dan siswa kelas VI yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL), 4) efektivitas model pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment desain nonequivalent control group. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI-A dan VI-B di SDN 086 Cimincrang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, serta lembar observasi pada aktivitas guru dan peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf signifikasi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa kelas eksperimen meningkat dari rata-rata pretest 40,08 menjadi 78,17 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,64 pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol meningkat dari rata-rata pretest 37,08 menjadi 64,37 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,44 pada kategori sedang. Hasil uji hipotesis pada data pretest menunjukkan signifikansi 0,278 > 0,05, yang berarti kemampuan awal kedua kelas relatif setara, sedangkan hasil uji pada data posttest menunjukkan signifikansi 0,002 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara peningkatan kemampuan literasi matematika kedua kelas, dengan kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi. Nilai Cohen's d sebesar 1,01 menunjukkan kategori efek besar. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis etnomatematika terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas VI dibandingkan dengan model Problem Based Learning (PBL).

Actions (login required)

View Item