Umah, Dini Hasbiatul (2026) Efektivitas pembelajaran Deep Dialogue And Critical Thinking berbantuan aplikasi Dola untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan Curiosity peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (222kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (219kB) | Preview |
|
|
Text (BEBAS PLAGIARISME)
3_skbebasplagiarism.pdf Download (158kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (188kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
5_bab1.pdf Download (548kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (632kB) |
|
|
Text (BAB III)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (478kB) |
|
|
Text (BAB IV)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB V)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (241kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) |
Abstract
Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika. Integrasi model Deep Dialogue And Critical Thinking (DDCT) dengan aplikasi pembelajaran digital berbasis kecerdasan buatan, Dola, dapat menciptakan pembelajaran yang lebih dialogis, eksploratif, dan reflektif. Namun, kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik masih belum optimal, sementara integrasi pembelajaran dialogis, media digital, dan aspek afektif berupa Curiosity secara simultan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model DDCT berbantuan aplikasi Dola terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan tingkat Curiosity peserta didik. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group yang melibatkan 90 peserta didik kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Garut. Peserta didik terbagi dalam tiga kelompok, yaitu DDCT berbantuan Dola, DDCT tanpa aplikasi, dan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket Curiosity, kemudian dianalisis menggunakan ANOVA satu dan dua jalur. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis tertinggi pada kelas DDCT berbantuan Dola, diikuti DDCT tanpa aplikasi dan pembelajaran konvensional. Namun, interaksi antara tipe pembelajaran dan tingkat Curiosity tidak Signifikan. Temuan ini menunjukkan potensi DDCT berbantuan Dola dalam mendukung pembelajaran matematika berbasis teknologi digital.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Aplikasi Dola; Curiosity; Deep Dialogue and Critical Thinking; Kemampuan Berpikir Kritis Matematis; Pembelajaran Matematika. |
| Subjects: | Educational Institutions, Schools and Their Activities Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teaching Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Dini Hasbiatul Umah |
| Date Deposited: | 24 Sep 2026 02:08 |
| Last Modified: | 24 Sep 2026 02:08 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/143052 |
Actions (login required)
 |
View Item |
